《分香蕉》教学设计
一、教材分析：
通过“分物游戏”、“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
二、教学目标：
1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。
2、经历“分一分”、“说一说”的过程，抽象出除法算式，建立除法算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意义。
3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：
重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。
难点：理解除法算式的意义。
四、课型：新授课（计算教学）
五、教学课时数：1课时
六、教学准备：课件、12根小木棒
七、教学方法：创设情境、自主探究、小组合作学习。
八、教学过程
（一）温故铺垫，复习导入（3分钟）
师：同学们，在前面的“分物游戏”、“分苹果”的课上我们学习了什么内容？（平均分）
师：怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多、分得公平）师：说得好！那下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？请看题：
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(1)平均分给了3个人，每人分得（ ）根。 (生：每人分2根。)
(2)每人分3根，可以分给（ ）人。(生：可以分给2个人。)
（二）情境创设，引入课题（2分钟）
师：同学们，小猴子最喜欢吃香蕉了。 猴兄弟在学校的学习表现非常棒，所以，猴妈妈买了它们最喜欢的香蕉回来奖励给它俩。我们一起帮猴妈妈数一下，她买了多少根香蕉，好吗？（老师和学生一起数）
师：可猴妈妈想：要是把这些香蕉分给猴兄弟分得不公平，这两个调皮鬼准会闹翻天了。所以，猴妈妈想请我们班的同学来帮帮忙，你愿意吗？
师：好，今天我们一起来学习“分香蕉”。（板书课题）
（三）自主合作，学习新知（23分钟）
活动一：（15分钟）
1、分一分，说一说（3分钟）
师：把12根香蕉平均分给2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的小木棒代表香蕉分一分，再和小组成员说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？（学生小组分小木棒活动，教师巡视指导）学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。）（板书题目）
2、写一写，读一读，认一认（9分钟）
师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根的平均分问题，我们就可以用一种新的算式来表示，你们知道是什么算式吗？（除法）
师：对，所以今天我们一起来认识除法。（板书副标题）
师：把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，我们可以用这样的一个除法算式来表示。（板书：12÷2=6（根））
师：在这里出现了一个新的运算符号，你们知道是什么吗？（除号）
师：对，它叫做除号。（板书除号）你们注意了老师刚才写除号怎么写的吗？谁来说说？（先写一横，再写两点） 除号表示平均分，读作除以。
谁能读下这个算式？（点个别学生起来读）
师：请问他读对了吗？（对了）看来这个同学预习得不错！除法算式中左边的这一部分读作12除以2。（板书：12÷2读作12除以2）
教师领读：十二除以二等于六。
师：你会读了吗？请你先试着写一写，再读给你的同桌听一听。
师：我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘数、乘号和积；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（生试说）
生：12称为被除数，2称为除数，6称为商（板书） （全班跟着老师读一遍：被除数除以除数等于商。）
师：那谁能说说算式中的12、2、6分别表示什么意思？ （学生试着回答，教师小结补充）
小结：被除数12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。
师：谁能再来说一遍算式中每个数的意思？（点一至两个学生再说一遍）
3、体验感悟（3分钟）
师：这时，猴兄弟俩最好的一个朋友豆豆来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来3人平均分着吃，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？
生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12÷3=4（根）
师：这里的12、3、4又分别表示什么意思？
生：表示有12根香蕉，平均分成3份，每份4根。
师：你能说出算式中各部分的名称吗？
生：12是被除数，3是除数，4是商。
师：假如豆豆的妹妹也来了，你们觉得应该几人平均分着吃？（4人），对，看来你们都是乐于分享的好孩子！
师：4人平均分着吃，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？
生：平均分成4份，每份3根，除法算式是12÷4=3（根）
活动二：（8分钟）
师：智慧老人看到我们班的同学这么聪明，也想考考大家：如果把这12根香蕉，每6根一份，可以平均分成几份呢？下面请同学们再用你手中的小木棒来分一分。
学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉，每6根一份，平均分成2份。）（板书题目）
师：这道题也是平均分的问题，也可以用除法算式来表示：12÷6=2（份）（板书）你会读吗？谁敢来试试？（生读）------------全班齐读一遍。
师：这个算式中各部分的名称你认识吗？
生：认识！12称为被除数，÷称为除号，6称为除数，2称为商。
师：12、6、2又分别表示什么？（生回答，老师补充）
生：12表示有12根香蕉，6表示每6根1份，2表示可以分成2份。
师：谁能再说一遍12、6、2分别表示什么意思？
生：12表示有12根香蕉，6表示每6根1份，2表示可以分成2份。
师：那如果把这12根香蕉，每4根一份，可以平均分成几份呢？你能用除法算式表示出来吗？（可以借助小棒分一分）
生：把12根香蕉，每4根一份，平均分成3份。除法算式表示：12÷4=3（份）
师：左右两边的除法算式有什么相同和不同之处？
生：被除数都是12，除数和商不同。
师：说得非常好！你是个爱动脑筋的好孩子，响亮的掌声送给他！
师：左边给出了平均分成2份，我们就用总数除以2，可以求出每份是多少根？右边,给了每6根一份，我们就用总数除以6，可以求出可以分成几份。所以在除法算式中，被平均分的数叫做被除数，平均分成几份或每几个一份叫做除数，结果叫做商。
（四）巩固练习，掌握新知（10分钟）
1、分松果。
师：同学们，在前面的学习中，我们进行了很多的分物游戏，分松果还记得吗？（记得）之前我们用圈一圈的办法解决了，现在你能用除法算式来表示吗？
先让学生独立完成，再点学生起来汇报，并集体订正。
师：一个除法算式可以表示出这么多文字所表达的内容，看来除法算式真的很简便。下面我们就用除法算式再来解决一些问题，好吗？
2、圈一圈，填一填，并说说每个数表示什么意思。
3、看图按要求写出除法算式。
4、解决问题。
（五）课堂小结 （2分钟）
师：同学们，这节课你有什么收获？
九、板书设计
分香蕉 除法
把12根香蕉平均分成2份，每份6根。 把12根香蕉，每6根一份，平均分成2份。
12 ÷ 2 = 6 （根） 12 ÷ 6 = 2（份）
被除数 除号 除数 商
12÷2读作12除以2
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/33e55adc591b6bd97f192279168884868762b8b4.html
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