17.地震中的父与子
教学内容：五年级上册第17课《地震中的父与子》第二课时教学目标：
1.理解课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，并在体验的基础上完成小练笔。
2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的方法
3.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法
教学方法：谈话交流、朗读体会教学用具：多媒体课件教学过程：
一、谈话导入
课件播放三张父与子的照片
1.你看到了什么？看到这些图片，你感受到了什么？（师板书：父与子）
2.当老师给“父与子”这三个字的前面加上这样一个词语的时候，你又想到了什么？（师板书：地震中）
3谈话导入：是呀，地震让我们想到的是灾难、废墟……可地震中的父与子又为我们演绎了一段怎样的故事，今天就让我们一起走进
文本，走进这对地震中的父与子。
二、感知文本
1.自由读文，看看你通过自己的阅读会收获哪些信息2.全班交流：
交流一：这是一场大地震，你从哪儿感受到的？
1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间，受到不同程度的伤害。
（引导学生通过30万人、四分钟体会地震的危害）
那个昔日充满孩子们欢声笑语的三层教学楼，已变成一片废墟。（抓住“欢声笑语”和“废墟”两个词语对比体会地震的伤害）交流二：文中的父子给你留下的印象是怎样的？（板书：了不起）
现在就让我们一起走进这位了不起的父亲
三、品读文本
1.默读：请同学们静心默读课文1-12自然段，把那些让你感受到父亲了不起的语句画下来，并用批注法在旁边写下自己的感受。
2．全班交流：
交流一：课文5—9段内容
（1）请同学们读一读，看看有哪些人劝他，都是怎样劝他的（课件出示）？
（2）面对他们的劝说，父亲的回答只有这样的三句话（课件出示三句话），读一读，看看你有什么发现？
（3）探讨几乎相同的语言所包含的不同的情感，通过指导学生朗读体会父亲从恳求到急切再到几乎崩溃的变化过程
（4）师生合作读，再体会父亲的情感变化
（5）父亲离开了吗？是呀，从父亲的简单的三句话中我们已经能够感受到他对孩子那深深地爱，然而，这爱的源泉，便是他对孩子曾经许下的诺言，那就是无论发生什么，我总会跟你在一起。
交流二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时没人再来阻挡他。
（1）学生说说自己的感受
（2）抓住“挖”这个动作，想像父亲可能用到的动作（3）抓住时间的罗列对比读，想像父亲可能遇到的困难（4）齐 