“三大主线”推进校园文化建设作者：高发扬来源：《小学教学研究·理论版》2010年第10期
校园文化是一所学校办学思想、个性品位和学校内涵的集中体现，也是一所学校综合素质和综合竞争力的集中体现。借助校园文化。把学校建成师生最向往的地方和孩子生动活泼的乐园，让它像家园那样充满亲情，像花园那样美丽，这是每一所学校必须要做的事情。毫无疑问，先进的校园文化建设理所当然地成为贯彻实施学校办学理念的重要抓手和基本途径。
遵循这一思路，我以“三大主线”为基本架构开展校园文化建设活动。
主线之一：校园文化建设
环境是一种教育力量。伟大的导师马克思说过：“人创造了环境，同样。环境也创造了人。”校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的，它将直接影响学生个性的形成和发展，对学生道德行为有一定的控制和制约作用。校园的设施、环境不仅是学校教育教学的物质基础，而且是传播校园文化的重要媒介。“随风潜入夜，润物细无声。”一所好的校园应该让每一株花草、每一面墙壁、每一个角落都能“说话”。让每一位师生都能在积极、和谐的环境中感受到人文气息。
在校园文化建设实践中，要努力做到绿化、景观、文化的有机结合。在花坛、绿地、楼梯等插上温馨提示牌，让花草树木、道路墙壁都会“开口”说话；给走廊墙壁配画、题字，让其带有感情色彩；给垃圾箱、清洁池、厕所寄语，让其带上环保意识：奋进向上的主题雕塑以及活泼生动的景观小品，昭示着积极向上的精神；富有个性的教室文化，书香飘逸的走廊文化，创设了一个温馨、和谐的校园环境。“物为我用。物我归一”，这是校园文化的最高境界。
主线之二：儿童阅读校园生态构建(即“书香校园”建设)
校园文化建设着眼于学校文化环境、氛围的创设，而书香校园建设则是着眼于师生的人文素养和科学素养的培养，是校园文化建设的中心环节。经过长时间的酝酿到正式实施书香校园建设计划，需要经历一个较长时间的学习、研究。我认为。书香校园建设是一个长期渐进的系统工程，既需要管理者的正确引导和平台架构，也需要读书氛围的烘托以及读书活动的开展。实际上就是要把学校的校园设施设备等硬件环境，教育、教学、管理等软件环境，以及生活于这一环境中的教师与学生等各种因素有机地融合起来，系统地打造一个适合于儿童阅读的校园生态系统。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/33aeec0859f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92442.html
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