必修一专题九下 第三节 多极化趋势的加强
学习内容分析
⑴课标要求
了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接
本课内容主要通过对两极格局瓦解后美国、欧盟、俄罗斯、日本、中国等主要政治力量的发展以及各自的对外战略、相互关系等的介绍，让学生认识这种多极化趋势的加强有利于国际关系的民主化，有利于充分发挥联合国的作用，有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序，同时也有利于解决人类共同所面临的问题。本专题主要围绕战后世界政治格局的演变，而本课既是本专题的最后一节，承接了之前两课的内容，反映了冷战后世界政治形势发展的基本特点，与现实世界的联系极为密切。这对于学生了解和认识当今世界的发展具有极为重要的意义。因此，在本课学习中我们可以充分利用当今时事政治作为重要的课程资源。
学习者分析
经过前面专题的学习，学生已经具备了一定的自主建构知识的能力，加之承接本专题前两节内容，学生具备了一定的国际关系的基本知识和分析方法，这是本课教学运用学生自主合作探究学习方法的有利起点。作为高一学生，对于当今世界政治形势的发展是颇为关注的，这是学生进行合作探究的内驱力；但作为青年学生，对于这一方面的关注和理解常常更多的是从感性的角度出发，而缺少理性的思考。因此，在探究过程中合理引导，以利于学生正确、理性建构也是进行合作探究的价值所在。
教学目标设定
⑴知识与能力
知道两极格局瓦解的标志；简述“一超多强”世界格局的形成及具体表现；了解俄罗斯国际地位改善的主要表现及原因；简述中国国际地位提高的主要表现；认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
⑵过程与方法
学生在合作探究过程中增强自主知识建构的能力，以及探究、合作、有效处理文本信息的能力。
⑶情感、态度与价值观
通过对乌克兰问题下各国态度的解读，加深理解当今世界多极化发展的影响，增强通过合作促进和谐发展的世界意识。
教学策略设计
⑴教学重点与难点
重点：从乌克兰问题看当今世界多极化趋势的发展及其影响。
难点：以合作探究的方式促进学生有效进行自主建构。
⑵教学活动
合作探究
⑶教学媒体
多媒体辅助教学
教学过程设计
课前预习
查阅乌克兰问题的新闻资料；或者阅读教师发放的新闻资料摘编。
课堂导入
介绍乌克兰问题：
1922年，东乌克兰加入苏联，成为苏联的创始国之一。二战爆发，波兰被分割占领，西乌克兰与东乌克兰合并。乌克兰全境加入苏联社会主义阵营。1985年，戈尔巴乔夫在苏联上台后，乌克兰民族主义和民族独立倾向迅速抬头，全国政局急剧动荡，乌克兰开始了其独立步伐，1991年8月24日乌克兰独立。
以此切入，这个问题的历史根源是什么？导入第一框
“别了，雅尔塔”
讲授新课
一、乌克兰问题之历史根源：别了，雅尔塔
设计填空题让学生自主了解苏联解体的过程及标志，并分析解体的原因及影响。
1、雅尔塔体系解体的过程及标志
①、20世纪六七十年代，苏联 僵化， 衰退， 丛生。
②、1985年， 的改革，走进了死胡同。
③、1985年， 等国家，相继发生剧变。
④、1991年， 、 解体，苏联在欧洲构筑的政治经济军事体系全线崩溃。
⑤、1991年8月，苏联公布《 》，引发了 事件。
⑥、1991年12月22，《 》的签署，标志着苏联完全解体。
2、苏联解体的根本原因是：没有改变自身僵化了的政治经济体制
3、有人说：苏联解体就意味着社会主义运动的失败！对吗？为什么？
苏联解体仅是苏联模式的失败，社会主义运动遭到重大挫折。只有改革才能不断完善。
观察地图，思考乌克兰问题产生的现实原因是什么？
乌克兰问题产生的现实原因是欧盟和北约势力东扩，严重压缩俄罗斯战略空间，乌克兰成为双方争夺的焦点。
乌克兰之变
2019.12.24 乌克兰政府宣布暂停与欧盟签订联系国协定，乌克兰10万人走上街头抗议，促使政府回到通往欧盟的道路上。
2019.12.30 双方相持不下，政府出动部队暴力驱散和平抗议，危机正式开始。
2019.1.19 游行示威演化为暴力抵抗，集会者暴力冲击政府部门。
2019.2.24 乌克兰总统亚努科维奇被罢免，并遭到通缉。
2019.3.1 俄罗斯上院批准派遣部队进入乌领土；奥巴马与普京进行通话，但没有达成协议，美准备对俄进行经济制裁。
2019.3.16 克里米亚举行公投。
2019.5 乌克兰局势急剧升温，继续爆发冲突。
乌克兰局势还在升温，未来走向何方，我们不得而知……
大国博弈仍在继续，多极化是不可逆转的历史潮流……
3月27日，联大召开全体会议对克里米亚公投无效问题进行决议
根据现场宣布的表决结果：
美国、英国、法国、德国、日本等100个国家投赞成票，
俄罗斯、古巴、朝鲜、委内瑞拉等11个国家投票反对，
中国、巴西、印度、南非、乌兹别克斯坦等58个国家弃权。
联大的投票结果说明了当今国际局势怎样的特点?
（国际政治格局的多极化趋势）
二、乌克兰问题之国际局势：一超多强
1、分角色体验
方式：以教材为依托，结合所学知识
以各国外交家的身份撰写外交报告
外交报告
◆ 追求目标
◆ 凭借什么
◆ 行动措施
◆ 不利的因素
◆ 对乌克兰问题的态度
2、教师巡视各组，进行指导与掌握探究进度
教师以多种方式鼓励、肯定学生以调动学生积极性
3、分组交流、发言
师生对话，及时点评学生发言，引导学生思考。教师掌握交流、发言进程。
4、根据讨论情况，教师总结
（1）美国
行动措施 ： 2019年对伊拉克空中打击 2019年科索沃战争
2019年阿富汗战争 2019年伊拉克战争
追求目标： 追求建立“单极世界”。
凭借什么： 世界唯一的超级大国，强大的经济、军事、科技实力。
不利的因素： 受多极力量的牵制。
对乌克兰问题的态度：认为俄罗斯在侵略乌克兰，要对俄罗斯进行制裁和孤立。
（2）欧洲
行动措施 ：加快欧洲一体化，提高国际地位。
追求目标：有联合的经验以及日益强大的经济实力。
凭借什么：1991年，签订“马约”1993年，欧盟成立，2019年，欧元正式启用，
努力建立欧洲防务体系。
不利的因素：在一定程度上依赖美国和北约。
对乌克兰问题的态度：纵容乌克兰反对派，反对乌克兰政府。
（3）日本
行动措施 ：加强日美关系，注重与亚洲邻国建立经济分工与合作关系。
以联合国名义开展外交，谋求常任理事国。加快发展军事力量，成为军事大国。
追求目标：成为政治大国，东亚地区的领袖。
凭借什么：经济、军事、科技实力的强大
不利的因素：①如何正视历史问题；②与周边国家的关系。
对乌克兰问题的态度：跟随欧美对俄制裁；同时认为要慎重决定政策。
（4）俄罗斯
行动措施 ：1993年，推行全方位外交，确保大国地位。
加强与欧盟的关系,反对北约东扩。
采取强硬措施镇压分裂主义势力。
协调与独联体国家关系,发展亚太关系。
2019年以来，加强中央集权，恢复政治稳定。
凭借什么：军事文化大国，自然资源丰富，教育和科技实力雄厚，人口素质较高，常任理事国。
不利的因素：联邦政府面临重重困难
对乌克兰问题的态度：防止北约东扩，保持俄在乌克兰的影响力，确保大国地位。
（5）中国
行动措施 ：1992年成为不结盟运动观察员国
1990-2019年多次挫败反华提案
2019年人民币不贬值制止亚洲金融危机恶化
加入亚太经合组织和WTO
追求目标：反对美国“单极世界”，努力成为区域大国
凭借什么：综合国力提高，已成为政治大国.联合国常任理事国，最大的发展中国家
不利的因素：人口、科技、教育、能源、台湾问题等
对乌克兰问题的态度：各方合作，谋求问题的和平解决
然后把学生思路拉回到乌克兰目前的现状
克里米亚是乌克兰境内唯一的自治共和国。毗邻近东地区两大洲的咽喉，因此历来是兵家必争之地。
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2014年3月16日，克里米亚举行全民公投，决定继续留在乌克兰，还是加入俄罗斯。近97%的投票者赞成克里米亚加入俄罗斯。
21日，普京签署克里米亚加入俄罗斯的法案，克里米亚正式加入俄罗斯联邦。
5、组织学生讨论：当今世界格局的特点及影响
（1）特点
出示材料：
同学甲说：当前世界格局是以美国为首的单极格局。
同学乙说：当前世界格局的特点是一超多强，一超指美国,多强指欧盟、日本、俄罗斯、中国等。
同学丙认为：当今世界格局实现了多极化。
你认为当今世界格局的特点是什么？
老师总结特点:从近期看，暂时形成“一超多强”的局面,正朝着多极化方向发展.
（2）、影响：（指导学生朝着以下几方面去思考）
① 、国际关系方面：
② 、联合国作用方面：
③ 、国际政治经济秩序方面：
④ 、世界的和平稳定方面：
⑤ 、大国之间关系方面：
⑥ 、对发展中国家来说：
教师总结：
①有利于国际关系的民主化
②有利于发挥联合国的作用
③有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序
④有利于维护世界的和平与稳定
⑤有利于大国关系缓和。
⑥对广大发展中国家来说，既是机遇又是挑战。
（3）探究活动：
世界格局的演变，取决于什么因素？
——取决于世界大国综合国力的对比变化。
三、课堂小结：
word/media/image3.gif 背景：苏联解体,两极格局崩溃
word/media/image4.gif美国是唯一的超级大国
欧盟实力增强
表现: 日本谋求政治大国地位
走向多极化 走出低谷的俄罗斯
第三世界和中国
特点: “一超多强”,朝着多极化的方向发展
影响: 六个有利于……
四、答疑解惑
学了本次课你还有哪些疑惑？
五、巩固练习
1、两极格局彻底崩溃的标志是 （ ）
Ａ、“冷战”的结束 Ｂ、苏联解体
Ｃ、日本、西欧崛起 Ｄ、多极化形成
2、下列叙述不正确的是（ ）
Ａ、１９９３年俄罗斯开始调整对外政策。推行全方位外交
Ｂ、２０００年普京大选获胜，出任俄罗斯总统
Ｃ、普京的务实政策已使俄罗斯走出低谷
Ｄ、俄罗斯仍不能对美国的全球支配地位构成挑战
3、目前世界格局中存在的主要的力量中心是（ ）
①美国 ②欧洲联盟 ③日本 ④俄罗斯 ⑤中国
Ａ、①②③④⑤ Ｂ、 ①②③④ Ｃ、 ①②④ Ｄ、①③⑤
4、下列关于当今世界形势的说法，不正确的是（ ）
A、存在几大力量中心 B、暂时形成一超多强局面
C、形成了多极化格局 D、美国是当今世界上唯一的超级大国
5、1992年4月8日《华盛顿邮报》刊登的文章写道，“美国以及盟国正进入一个永久关系紧张的时代”。这种“关系紧张”是指（ ）
A、欧洲一体化进程加快
B、美日欧三极矛盾突出
C、第三世界团结一致反对霸权
D、由意识形态对立转移到经济实力抗衡
6、未来世界经济的第四极指（ ）
A、美国 B、欧盟 C、南美 D、东亚
教材以外教学资源
http://www.xinhuanet.com/world/hjt080703/（国际频道_新华网）
http://news.sohu.com/s2008/2008baguofenghui/（搜狐新闻网）
倪保志：《谁与争锋——多极世界与中国》，山东大学出版社2019年版
课后反思
本节课主要是让学生在合作探究的过程中进行自主知识建构，因此，教师作为课堂平等主体中的首席，创设民主的课堂氛围至关重要，应防止探究活动流于形式。同时，注意探究主题的开放性，在引导或总结过程中没有把自己预设的结果作为标准“强加”给学生，这样会扼杀学生的创造力，探究也就失去了价值。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/32787d59541252d380eb6294dd88d0d233d43c94.html
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