语文S版四年级下册第二单元测试卷（单元检测二）含答案(92)

单元检测

一、看拼音，写字词。

yīnɡ háo xióng pǔ

黄（ ） 自（ ） （ ）伟 纯（ ）

luò tuo fēnɡ luán yíng 一头（ ）（ ）起伏 夏令（ ）

二、比一比，再组词。

三、照样子，选字搭配成词语。

例：业 家 工 用 梦 事作：作业 作家 作用做：做工 做梦 做事

1. 念 律 日 号 忆 世

记： 纪：

2. 见 现 三 存 正 实

再： 在：

四、读一读，联系上下文解释带点字、词的意思。

1. 黄四娘家花满蹊．

2. 危．峰．兀立

3. 终．年．积雪的玉龙雪山

五、按课文填写词句。

1. 丽江以雄伟的山川、 的城镇、 的民风著称。

2. 我看见过 的大海，欣赏过 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。我攀登过 的泰山，游览过 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

3. 《寒食》中描写春天京城景色的两句诗是： ，

。

4. 《泊船瓜洲》中抒发诗人思乡之情的两句诗是： ，

？

六、选关联词语填空。

因为……所以…… 是……还是…… 尽管……还…… 不是……就是……

1.（ ）受了伤，李鸣（ ）坚持参加比赛。

2. 周末的晚上，我（ ）去电影院看电影，（ ）在家看电视。 3.（ ）丽江神奇而美丽，（ ）吸引了无数的中外游客。

4. 三中队举办有奖知识竞赛活动，我有点犹豫：（ ）参加，（ ）不参加？

七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你体会到的 写下来。

1. 桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

2. 玉龙雪山距丽江古城西北十五公里，由北向南绵延近五十公里，有十三座山峰。最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。

3. 池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……

八、阅读下面的短文，完成后面的练习。

海滨的夏夜这是一个迷人的海滨的夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被那霞光染成了红色。它比天空的景色更壮观。当一排波浪涌起的时候，那映在浪峰上的霞光，又红又亮， 闪烁着，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红色，当一切红光消失了的时候，那高而远的天空便出现了长庚星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在碧蓝的海面上，像一串串流动着的珍珠。

我踩着软绵绵的海滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

1. 作者是按照“夕阳西下”→“ ”→“ ”这样的时间顺序描写海滨夏夜的。

2. 找出短文中两个打比方的句子，在下面画“ ”线。

3. 用带点的词语造句。

（1） 这是一个迷．人．的海滨的夏夜。

（2） 它是那．么．大，那．么．亮，放射着令人注目的光辉……

4. 这篇短文主要写了哪些景物？

九、习作。

请你描写一处印象深刻的景物，要注意写出景物的特点，用上自己积累的好词好句。作文题目自己确定。

参考答案

一、莺 豪 雄 朴 骆驼 峰峦 营三、1. 日记 记号 记忆

纪念 纪律 世纪

2. 再见 再三

现在 存在 正在 实在

四、1. 蹊：小路。 2. 危峰：高高的山峰。 3. 终年：全年，一年到头。五、1. 古老 朴素

2. 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火

3. 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜

4. 春风又绿江南岸 明月何时照我还

六、1. 尽管……还…… 2. 不是……就是……

3. 因为……所以…… 4. 是……还是…… 七、1. 体会到桂林的山真险。

2. 体会到玉龙雪山雄伟壮丽。

3. 体会到五彩池的形状各种各样。八、1. 夜幕降临夜色加浓

2. ①它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。

②它们从半空中倒映在碧蓝的海面上，像一串串流动着的珍珠。

4. 这篇短文主要写了晚霞、长庚星、灯火等景物。

正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。

（展示课件第十五屏）

给“小萝卜头”写一封信 “小萝卜头”是那样懂事，那样可爱。你有什

么话想对“小萝卜头”说吗？请你给他写一封信吧。

● 信的内容不限，比如可以跟他讲讲你读了课文的感受，讲讲新中国和你的学校生活，或表达向他学习、致敬的心情。

● 注意书信的格式。 学生动笔，老师巡视。

指名朗读写作内容，老师当堂评议。四、小结收获

在这次百花园的学习中，同学们不仅掌握了字词句的知识点，还进行了讲革命小故事的训练，最后还学习了书信的写作，可以说这座百花园里干货满满。老师希望在以后的语文学习中你们可以更多的表达自己，对于书信这种写作方式大家也要多写，达到熟能生巧的程度。

信的格式了然于心才能写好信件的正文。

在评议的过程中，教师鼓励学生大胆地展示自己的成果，为学生提供展示自我风采的平台。

9

语文教学设计

教 材：语文三年级下册

课 文：21 古诗二首

板 块：教学设计—教案

设计思路：

本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶”到“放”地引导学生学习古诗。力求体现以下两点：

一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的，素朴简洁的”。在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。

在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生之间言来语去，平平常常。

二、古诗教学要显现其本色，力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立像尽意”。

教学目标：

1. 有感情地朗读课文。背诵课文。

2. 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。

3. 会认“御、暮、魂”3 个字，会写“暮、散、酒、遥”4 个字。

重难点分析：

教学重点：

在理解诗句的基础上有感情地朗读古诗。教学难点：

利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。

课前准备：

1. 生词卡片。

2. 课件。

3. 搜集诗人有关资料。

教学课时：

2 课时

1

教学过程：

2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/318da9926fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d6e.html