高考诗歌鉴赏之表达技巧“以乐景衬哀情”教学反思讲解学习

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高考诗歌鉴赏之表达技巧“以乐景衬哀情”教学反思

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高考诗歌鉴赏之表达技巧“乐景衬哀情”
----教学反思：谈谈如何上好高质量的古诗词
鉴赏课
通过这节课就如何上好高质量的古诗词鉴赏课谈谈我个人的看法：
古诗词鉴赏是高考语文中的一个必答题，在上好古诗文课之前，要求学生先明白诗歌题材的分类：田园诗，送别诗，羁旅行级诗，闺怨诗等。
意象：诗歌的意象也叫形象，分为景，物，人，
景：我们所说的景一般指的是广义上的景，古诗词鉴赏题中可能会问到写景的手法，写景的技巧，写景的作用。不管他怎么问，我们都应该从以下几个方面去答：①景物：布局的层次，一般是由高到低，由远到近，使整个画面错落有致，富有灵动感。②色彩：分为暖色调和冷色调，用色彩写景物特点的方法分为衬托和反衬。③感观：可能会通过感观来写景，感观中我们尤其要注意的是通感的修辞手法，如2012年陕西高考：软红光里涌银山，由嗅觉写到了视觉。④动与静，古诗词鉴赏中，有时候会出现以动衬静或者以静写动，以上这四种方法就是告诉我们如何鉴赏古诗词中的景。
物：诗人可能会通过物的某种品质或物的品种特点来抒发某种情感，如王勃的《咏风》借写凉风的无私奉献，从而写自己对无私奉献的人的称颂。诗人有时候还会写物的某种遭遇，来委婉含蓄的写自己的遭遇，如：骆宾王的《在狱咏蝉》借蝉的遭遇来写自己怀
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才不遇，壮志难酬的情怀，这种写法我们叫做借物抒怀，借物咏怀或者托物言志。
人：古诗词中的人一般都指的是诗人自己，君王，游子或女子，也有可能有历史上的人和事，如果古诗词中出现了历史的人和事我们把它叫做咏史怀古诗，诗人想要借这些人和事表达自己的某种情感，这种手法我们在答题的时候就可答用典故：2013年高考陆游的《鹊桥仙》问：词的结尾用贺知章的故事有什么样的用意？这个时候我们就要答用典。《永遇乐·京口北固亭怀古》中用到的典故也较多。
表达技巧：古诗词鉴赏中第二个大的方面就是表达技巧，它包括3个方面①表达方式②修辞手法③表现手法
表达方式;常用的五种表达方式古诗词鉴赏中只用两个：描写和抒情。描写又分为渲染和烘托。如果古诗词中出现了两个以上相同景物叠加在一起，我们就可以答渲染。如：2012年高考《思远人》词的上片出现了红叶、黄花、词人用这两景就给我们渲染了萧条凄清的晚秋图景，烘托了对远方行人深长的思念之情。渲染的是景烘托的是情，情景一致答衬托，景情相反答反衬，一般是乐景衬悲情，抒情分为直抒胸臆和间接抒情，古诗词中直抒胸臆的句子还是相对比较少的，间接抒情又分为借景抒情、情景交融（寓情于景）、以景抒情。如杜甫《绝句》诗人通过“碧江”“鸟白”“山青”“花红”给我们渲染了一幅春日美景图，从而反衬出诗人的思乡怀人之
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