从多元视角探讨高校心理健康教育教学模式改革

发布时间：2020-03-17 17:02:16 来源：文档文库

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从多元视角探讨高校心理健康教育教学模式改革
作者：陈妍廷
来源：《现代交际》2019年第16期

摘要：基于我国高校心理健康教育课堂教学的重要意义，回顾传统教学模式，结合我国高校心理健康教育工作实际，阐述高校心理健康教育课堂教学模式的现状与问题。从积极心理学视角、多元智力理论视角和“互联网+”时代视角对当今我国大学生心理健康教育课堂教学模式改革作简要阐述，为进一步落实与完善高校心理健康教育课堂教学改革提出思考与展望。

关键词：多元视角高校心理健康教育课堂教学模式改革

中图分类号：B844.2 ;文献标识码：A ;文章编号：1009-5349（2019）16-0112-03

近年来，国内外社会对心理健康教育需求的关注及在我国由大学生心理问题引发的案件频发等原因使加强高校心理健康教育工作的开展如火如荼。发达国家在高校大学生心理健康教育方面起步早且发展迅速，已经从早期的“问题—治疗”取向教育，成长为“预防—矫正”取向的研究。国内此类教育发展目前还停留在体系构建与实施发展阶段。2011年，教育部办公厅印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学的基本要求》文件中提出把高校学生心理健康教育课程纳入教学计划和培养方案，从“自我意识、人格发展、生涯规划、学习、人际、性与恋爱、压力与挫折、生命教育与心理危机应对”等方面给出了详细的课程教学基本要求和方向，作出了“主干教育课程作为公共必修课设置2个学分，32—36个学时”的具体指导。[1]《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》文件的出台，从顶层设计的体系构建到高校各部门的专项保障都给予了具体标准和要求。教育部、卫生部和共青团中央联合发布的《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中又针对第二课堂的青年学生群团工作在大学生心理健康教育中的重要作用给予了明确部署。可见，在国家层面已然将心理健康教育作为大学生教育中必不可少的“主阵地”，给予高度重视。