学困生帮扶制度
为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学
生，因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学
生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度
一、教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发
展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学
生的学习兴趣，开发学生的潜能。
二、教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习
环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生，
出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模
的资格。
三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住
其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。
四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的
学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期中和期末写
出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。学校将结合学科检测成
绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。
五、科任教师、班主任学困生转化的任务是：中期转化40%，
期末转化60%。学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高。
达到这一指标者期末评为学困生转化先进个人。
六、科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评
比等方式，鼓励学生帮扶学困生。也可以采取压担子、搭台子、给
梯子等措施，促进学困生自觉转化。
七、科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上
重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，
同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。
八、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，
树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展
的眼光审视学生。对于因转化方式、方法不当而造成学生流失，或
引起学生普遍不满者，学校要依据《教职工考核方案》进行处理。
港南小学双困生帮扶计划
一、指导思想
以素教育质为指导面，面向全学生,以“不一让个生掉学，不放
弃任队何个一学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找
到教好学生的方法”的信念，关注一每学生个性发展，重点加强后
后 20%学困生和行为偏差学生的帮扶工作，促进每个学生提升自身
素养、塑造良好品行、健全个性心理，营造健康、和谐、文明的校
园环境。
二、帮扶对象
上学期成绩后 20%学困生和行为偏差学生。学困生平上时课不
专心讲，听学习认不真接，能力弱受；作业不能按时玩成；成绩不
够理想。行为偏差学生平时不能遵守学校的规章制度，学习懒散，
没有养成良好的行为习惯，导致成绩滑坡。
三、具体帮扶措施
为了使双困生学习上有所进步，特制定下如棒扶措施。
1、加强思想教育
双困生在同学的处相之中有自卑心理，所以先首帮要该助生克
服自心理卑树立自信心。课下，要经常找他们谈心，平均每周谈一
次，经常与双困生沟通，促其树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的生活中，多注双困生，多表扬鼓励双学生，做到勤观
察、勤发现勤表扬、勤纠正，必要时对他们的行为正面引导和要必
的辅导，鼓励双困生的进步。加强班主任与任课教师的系联，密切
关注学生的进步，况加以并记录。
3、加强与家长的系联
不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生
的成长有直接而重大的影响。针对这一情况，平时，要注意培养双
困生良好的生活习惯和学习习惯，树立正确的绳活和学习生态度，
另一方面要积极与家要沟通，两方共同面力，努使学生不断进步。
4、加强辅导学习
利用课余经时间常关注双困生的学习，精心制一套相应的辅导
内容，对于不理解的内容要重点给予辅导。并帮助双困生成立辅导
小组，请平时学习成绩好、学习能力强的学生带动双困生一同学习，
形成一帮一共同进步。
5、建立成长档案
学期初双困生制定成长目标，制定每一进步目标的具体措施，
并由其他师生共监同监督施实，时及整调前进步伐。根据学困生基
础的差点，特在档案中有要有辅导录记、总结。
6、加强老师与老师联系
平时要加强各课任教师的交流，时刻关注双困生生的情况，不断
调整帮辅计划，使帮扶工作收到实效。
帮助双困生是一件有着重大意义的工作，我们应该走下讲台、走
到他们身边弯下腰来关他心他们、帮他们，给他们力量与自信，启
发他们智慧的潜能，激发他们求知的求忱。让他们充满激情地学习，
以最快的速度追队上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
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