2020年三明市初中毕业班质量检测作文题

【1】23.阅读下面文字，按要求作文。（60分）亲人的一声呼唤，荡漾起爱的涟漪；老师的一声呼唤，点醒迷失方向的你；朋友的一声呼唤，打开你紧闭的心扉。地球呼唤警醒，世界呼唤和平，时代呼唤合作，社会呼唤公平，人们呼唤理解……以上文字给你什么联想或感悟，请以“呼唤”为题，写一篇记叙文或议论文。要求：自定立意；符合文体，不得套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。（2020年三明市初中毕业班质量检测作文题）

呼唤

雨淅淅沥沥地下着，薄薄的水雾把山和树隔到更远的地方去，窗外只剩下一片辽阔的空茫。

炙热的暑气却仍旧包裹着，我坐在教室内，汗水黏在我的额角、衣襟上，不多时就晕开了一片潮湿。

铅笔的笔尖在画纸上舞动，一笔一笔，如泣如诉……这幅未完成的作品上，清晰的丑陋的脚印触目惊心——

“整天只知道画画画，你的古诗背了吗？你英语单词默写了吗？……”昨天，爸爸越说越急，他一把扯过我手中的画纸，扔在地上，并且狠狠踩上一脚。他眸子里黯淡的光，和窗外化不开的深灰色如出一辙。

那时我沉默着。

我不习惯这样的质问，长久以来，在乡下的小学，我一个人上学一个人睡觉一个人做作业。初中，父母接我回城读书，但我总觉得格格不入，与父母交流甚少，与同学沟通也不多。我想念乡下的山，乡下的桥……它们在我的画笔下延伸，那是我的一方净土。

空茫的思绪一片潮湿。雨依旧下着，水汽氤氲成泪，我看着那个脚印轻轻叹息，铅笔一顿，上课铃响了。

“这节课我们来讲评作文《晒晒我们班的牛人》……”

牛人？大家写的应该都是那些学霸们吧。果不其然，一篇篇范文里提到的基本都是值日班长、课代表……他们耀眼夺目，成绩优秀，性格可爱……像我这般默默无名之辈，想来一定不会成为大家笔下的牛人。

“接下来我们来看看我们班的一位‘画神’，很多同学都写到她。大家猜猜她是谁。”语文老师故作神秘地说。

老师话音一落，全班同学立马沸腾了：“小琪！”

那一声高似一声的呼唤，仿佛雨天的霹雳，使我全身震悚起来。

他们喊的是我的名字啊！是我啊！

“画神画神！”

那呼唤声如此真实，它穿过我的耳膜，和我急促的呼吸声共振着，潮汐一般汹涌而来，它喧腾着，掀起海啸般的暖意，让我的鼻子一下子酸涩难耐。

那呼唤声又如此虚幻，它飘渺着，悠悠地打转着，从同学们的嘴角边荡漾而去，慢慢晕开，晕出一朵朵甜美的微笑。

“小琪，你来读读这篇写你的作文吧，加油！”语文老师呼唤我，她嘴角的那朵微笑熠熠生辉。

“她的画笔细腻传神，笔下的人物栩栩如生……”我轻轻地读着，生怕惊飞了这些宁静美好的文字，生怕惊扰了这一室的寂静和温馨。

“画神！画神！”热情的呼唤声随着我的朗读完毕而再次响起。

我抬头看见后黑板上的每日摘抄：“烛光般的浪花冲刷迷蒙的沙滩，群星攀上滴露如雨的夜空，一切只为了照亮你途经的双脚。——叶芝”。

那一声声真诚的呼唤，如烛光般照亮了我，让我被看见，也让我看清了自己和去路——那坑坑洼洼羊肠小道尽头的满园春意。

【2】我心中的桃花源

        “心中若有桃花源，何处不是云水间？遥遥相望心也暖，不问今夕是何年。”哼着歌儿，我的眼前浮现起那一幕幕桃花源式的生活情景。

        “桃花开春疫纷飞，深居简出各安好。”有生以来我第一次体验这种“闭门思过，居家隔离”的待遇。“田家鸡黍年货丰，设酒杀鸡延其家”的民俗风情不再延续，家家户户方寸大舞台，线上大作为。这难道就是现代版的桃花源式的生活吗？翻开《桃花源记》，一幅“往来种作，怡然自乐”的乡情风俗画映入眼帘，我豁然开朗，在疫情期间，没有人情的守望是一种自私，“居家连线”拉近关系，传扬文明三风尚。那时，安家是我心中的桃花源，温馨快意！

        “世界这么大，我想去看看。”戴上口罩出门兜个圈，只见“阡陌交通行人稀，停课闭市车马少”，好一派复古的景象。我思索着陶渊明选择“远离尘世，归隐田园”是当时迫于无耐的“三观”缩影。时过境迁，我们何必追求这样的生活？远离社会是一种逃避，融入社会才是一种担当。我看到小区门口志愿者服务队二十四小时值班的形景，收看到全国各地“战疫英雄”的特别报道。此时，“最美逆行者”守护的家园是我心中的桃花源，守土有爱！

        “高高兴兴上学来，平平安安回家去。”当接到“开学令”的时候，你难道没有背起书包上学堂的激情和速度吗？当你看到学校“万事俱备，欢迎回校”的开学布控时，也应看出社会各界和教育管理者是多么激动和振奋啊！走进教室，来不及相互问候，一双双渴望知识的眼神正注视着老师，只等上课铃声一响，教室里又发出“老师好”“同学们好”的问好声，随即又恢复安静。下课时，错峰有序离校的实时情景再次上镜，他们是多么的默契和担责。这时，我觉得心中的桃花源是校园，朝气蓬勃！

        “心中若有远方，何处不是风景。”又是歌声伴我入眠，中国梦在心中，生活处处桃花源。

【3】我心中的桃花源

“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”有一个地方长久扎根在我的记忆里，一到春天，桃花便赶趟儿似的挂满枝头。

孩提时，爸爸妈妈就把我送到外婆家。外婆家坐落在一个叫“桃花源”的村子里。它依山傍水，暖风一吹，空气中混杂着海洋的腥味。外婆家还有一个大大的花园，一棵高大的桃树，一簇簇的水仙、风信子、百合、月季，房前屋后的几畦菜园，漫山遍野的香草，都将整个花园点缀得绚丽多彩。蝴蝶翩跹起舞，小蜜蜂们拍着翅膀，“嗡嗡嗡”在花丛中忽上忽下，你推我攘争着采花蜜，好不活泼热闹！外婆特意腾出一间阁楼，留给我住，于是，我开始了长达三年的桃花源生活。

刚搬过去，正值桃花盛开的季节。花瓣随风飘舞，在空中打着旋，悠悠扬扬铺满地面，泛起淡淡桃粉涟漪。花开花落，仿佛一个个小小精灵的轮回。在懵懂的我眼里，阁楼就像宫崎骏里公主的城堡，如同爱丽丝漫游的仙境。

   有一天，外婆买来了一个粉红色的书包，装饰着可爱的火烈鸟。我欣喜若狂，活像一只骄傲的孔雀，时常在小朋友们面前“开屏”炫耀。

“看，我外婆买的！比你的书包好看哦！”

“呀！你外婆真好啊，带我们去见见她吧！”

于是我常常邀请他们去我的阁楼嬉戏打闹，伙伴们的清脆童铃给阁楼带来新的生机，孤独而又慈祥的外婆眉头渐渐舒展，外婆心中寂静的桃花源渐渐升腾暖意。那儿靠山，烟雾弥漫，经常飘着绵绵细雨，山路崎岖不好走。雨中时常会踟躇着一个撑油纸伞的老人，年近古稀的外婆给我送伞来了，空气中氤氲着一股暖流。

周末时，百无聊赖的我会望着窗外发呆。外婆可不，只见她搭起了画架，调好了颜料，搬出一把凳子，端坐着。外婆喜欢画桃花源，桃花源中有一个陪伴着她的小小孩。“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，世间万物大凡有着这样莫名的关联吧。每当看到她娴静地在庭院里画画的样子，一种难以名状的幸福感涌上我心头。多希望时光之船停在这一刻，永远停靠在我心中的桃花源！

   岁月不居，时节如流，三年忽焉而至。爸爸妈妈把我从阁楼里接出来，回到省城一起生活……桃红又见一年春。桃花盛开，散发出阵阵清芬，我仿佛又回到了三岁那年玫瑰梦般的春天，扑向了铺满桃花瓣的泥土里，享受着孩提最后的美好时光！

那是我心中的桃花源啊！那是我魂牵梦绕的地方啊！当我累了，倦了，受委屈了，内心无法安静时，我便会想起曾经和外婆陪伴相守的岁月，想起了桃花源天真烂漫的生活，它们已扎根在记忆深处！

夜里，我做了一个甜甜的梦:在一片芳香四溢的桃花林里，嘴角轻轻扬起的外婆拉我入怀，乖乖，有你真好……

【4】23.阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

同学们，在你从懵懂走向明理，稚嫩走向成熟，依赖走向独立的成长历程中，一定会有人一路相随，默默陪伴。你们一起经历感怀的事件，记住感动的人物，体味受益的哲理。这一切让你受益匪浅。请以“与我同行”为题，写一篇文章。要求：（1）结合自己的生活体验写作；（2）字数不少于600字；（3）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。（2020福州市初中毕业班语文二检作文题）

新课标对写作提出的教学建议也是“习作选题尽量来源于学生生活，贴近学生心灵”，2020年福州市的市考作文以“我”命题正契合此精神。它立足在学生“自己的生活体验”，十分贴近学生生活，让学生有话可说，能“把自己的体验、感悟积极地表达出来”，开放性十足，可又让学生有的放矢，非汪洋恣肆地遣言放辞。这个“的”就隐藏在导语和题目中。

此次习作的写作意图，在导语中，已经说得十分明确，要求反映的是“我”的成长。何谓“成长”？“从懵懂走向光明，稚嫩走向成熟，依赖走向独立”，这是答案。文章应该写出一个人的成长变化，这种变化可以体现在思想认知上，可以体现在待人接物上，可以体现在生活自理上。

就材料来说，导语同样也提供了一些参考。“感怀的事件”、“感动的人物”，“受益的哲理”皆可入文。文章可以写事，可以写人，可以抒情，可以悟理。从“感怀”“感动”“受益”几个定语来看，材料也非随性选择，被选择出的材料应是能触动个体情思或给人启迪的素材，这些内容必须导向“我”的成长，要能以小见大，而不是简单地记录难忘的事。

题目“与我同行”的确体现了开放性。什么与我同行，这是留白，学生可以自行补充，亲人、朋友、美景、动物、植物、阅读、道理、情感、梦想、责任……，而“同行”二字是对学生构思立意的能力提出了要求。本次习作的难点就在这里。“同行”释义为一起走的意思，它是一种延续性动作，非偶发行为，非短暂行为，因为成长本身是需要一个过程的，是一种变化，既有变化，那就要有层次。所以，无论是事，是人，还是其他，要能与“我”相伴较长时间，将其影响慢慢渗透个体生命。从这个角度上来说，写记叙文会更好操作些。可以递进式呈现多画面，形散而神不散，将成长水到渠成地引出；也可以用一主画面撑起文章内容，那就需要有一些到位的动作、神态、心理等描写，让事件具体起来，让人物立体起来，让感悟自然起来；还可以将侧重点放在个体对事、物、人、理等等独特的思考上，以细腻的描写或深度的思考取胜。

当然，构思时，还要注意恰当使用一些写作手法来彰显这变化，如对比，衬托，象征……，也要注意埋伏铺垫，以免令变化生发得太过突兀，不自然。

若是考生想写议论文，那就需要安排好严谨的论证思路，各种论证方法结合运用，让文章和“成长”有说服力。

总之，要写好这篇文章，就要明确主旨，精选材料，抓住“同行”，写出成长。

与我同行

这一路，你与我同行，真好！

现在，看见一身素净的你偎在老师怀里匿笑的时候，心里漫上的是亲切。纵使你依旧会让我绞尽脑汁，我也不再恐惧，不再怨恨。

那句话，怎么说来着？你虐我千百遍，我待你如好友。是吧，可爱的卷子们？

以前啊，我怕极了你。

一看见身上那群蚁排衙般文字，我就头晕脑胀，如坠五里云雾，可也只能晃动着沉重的笔杆子啃着你给我的难题，那时的我感觉内里的五脏六腑像被熨斗熨过一样，难受得紧；身上的每一个毛孔像被塞子塞住似的，堵得慌。

当你身上有了红妆时，我冷汗涔涔，如立千仞，只得低着头，小心翼翼的把你呈给父母大人，然后迎来一阵猛烈的暴风雨。

我不得不承认你主宰着我的命运。

后来啊，我战胜了你。

经历过无数个因你而被教育的日子后，我竟被激发出了斗志。我决定向你挑战，往你身上布满的那些知识点钻探，犹如向地壳寻求宝藏，越是找不到宝藏，我钻得越起劲。为了战胜你，我只争朝夕；为了战胜你，我茶饭不思。

那是一个柳树拂了风，也染了水的春日，你对我微笑着，沉默不语，而我知道为了这刻，我已等候了很久。

挺直身体，深深呼吸，下笔应答。那些黝黑的字眼在我眼里缱绻缠绵，呢喃出熟悉的记忆，笔尖娴熟地在稿纸上摩挲着，推演着各种可能；思维如燕蹁跹，轻盈翻飞在各种知识点上。对答如流该是这样的状态了。

遇到难题时，仔细端详了几遍，心里不禁感叹，这题目出得够绝。于是，眼露坚定，两只手，一只手按压着你，另一只手用拇指和食指捏着笔，迟疑不决地捻着，思考在笔下趔趄前行。电光火石间，握笔的那只手猛地一下拱起了背部，活像一头豹子，接着飞快一弹，扑向了猎物，按压着你的手这时也如闻警报，马上也跳跃起来，两只手迅速向你身上的要点靠拢，连手腕都高兴得颤抖起来。小样，原来你在这里挖了坑，差点中计了。

思路爬行，双眉舒展，双眼流淌出粲然笑意，我看穿你了。

……

当我扬着头，自信从容地将你递给我爸爸妈妈时，他们的笑声唱出了软溶溶的欣慰。

我不得不承认，没有你，我会变得不思进取，懒散堕落。

嘿，兄弟，有你与我同行，真好！不如我们做朋友吧，毕竟以后也是要经常见面的。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2abcb76db968a98271fe910ef12d2af90242a8f9.html