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非智力因素
非智力因素
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影响学生成绩的几个非智力因素
摘要:
素质教育的提出是对学生成绩的一个淡化,
其实素质教育是强调学生的综
合素质的发展的,
也就是我们经常强调的既要注重学生智力因素的发展也要注重
学生非智力因素的发展。
关键词:
影响
非智力因素
成绩
心理学研究的结果表明,
具有中等以上智商的学生就可能取得好
成绩,
甚至可以超过智商高的学生。
这说明提高学生的成绩不仅要发
展智力因素同时必须重视和培养学生的非智力因素。
1
、非智力因素的定义
非智力因素是由美国心理学家亚历山大(
W.P.Alexander
)在
1935
年发表的《具体智力和抽象智力》一文中首次提出。
1950
年,
韦克斯勒(
D.Wechsler
)又在《美国心理学家》杂志上发表了《认
知的,欲求的和非智力的智力》一文,专门就非智力因素问题进行了
较深入的探讨,是非智力因素概念正式诞生和科学研究开始的标志。
非智力因素已经提出各国都对此进行了研究。
我国的学者最早对非智
力研究的是燕国材教授。
1983
年
2
月
11
日,他在《光明日报》发表
了《应重视非智力因素的培养》一文,从此
“
非智力因素
”
及其相关问
题引起了我国教育学和心理学界的重视。
2
、非智力因素的构成
由于非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、
导向、
维
持和强化作用的个性心理,
因此,
心理学家们把那些个性心理作为非
智力因素的主要内容。
大多数心理学家认为,
非智力因素的主要内容
1
有
1
.兴趣与爱好;
2
.愉快的情绪、对事业的热情;
3
.对挫折的
忍受性与意志力;
4
.
活泼的性格、
宽阔的胸怀;
5
.
自信心与好强心;
6
.远大的理想与目标;
7
.高抱负;
8
.焦虑。在此我们可以把它归
为以下四类:兴趣、习惯、意志、情绪。那么如何利用这四个方面的
非智力因素来提高学生的成绩,
为我们一线的教师所用就是我们目前
所要考虑的问题。
根据以往的教学经验我认为可以从非智力因素的构
成入手,来合理利用非智力因素提高学生的成绩。
3
、利用非智力因素的方法
3.1
、激发学生的学习兴趣
学习兴趣就是我们通常所说的学习动机,
学习动机是推动学生学
习的直接动力。
众所周知动机分为外部动机和内部动机。
外部动机来
自社会和舆论的影响,
它往往与学生所处的环境相联系;
如家长的期
望、教师的表扬或批评等。内部动机来自对知识本身的向往、渴望学
习后得到的乐趣等。
所以我们要兼顾两者的特点积极利用两种动机为
学生的成绩服务。
3.2
、培养学生的学习习惯
教师在教授知识的过程中要注重学生良好习惯的培养,
心理学研
究表明我们只要
21
天的时间就可以将一个良好的习惯养成。但是在
培养的过程中教师要给学生鼓足士气,
让学生有信心完成习惯的培养
过程。
3.3
、锻炼学生的学习意志
人的意志、性格与能力发展有关系。赛尔金娜(
В
.
И
.
Сулнкина
)
2
指出:
性格特征对能力发展,
尤其是意志对科学家的创造力的发展来
说是不可缺少的品质。
有的研究还指出,开朗的性格,对自己的潜力
和成就能保持谦虚态度的品质,
是一个真正学者必需具备的一种性格
特征。培养意志的方法主要是:从小事做起,
从平时做起,从今天做
起,自我要求,自我激励、自我监督。教师也可以选择其中的一种方
法来锻炼学生的学习意志。
3.4
、培养学生良好的情绪
情绪是比较低级的情感形式。
其主要表现形式有理智感、
道德感
和审美感。
在学习活动中,适当的激情、良好的心境、饱满的热情是
学习效率较高的前提。
人是自己情感的主人,在学习过程中,学生既
要通过学习活动形成和发展自己的情操,
又要保持和激发积极的情绪
状态,满腔热情地投入到学习中去。
培养情感的主要方法是:以知育
情,以情育情,以意育情,以行育情,以境育情。在这一过程中学生
遇到困难了教师要以“动之以情、晓之以理”的方式来疏导学生的不
良情绪。
小结
非智力因素对于学生的用处之大,
所以我们要注意培养学生的非
智力因素,
培养非智力因素我们要注意以下几点:
培养非智力因素要
注意两个结合:
非智力因素与智力因素的结合;
非智力因素与道德品
质的结合。培养非智力因素要做到三个注意:注意年龄特征、个体差
异、性别差异。培养非智力因素要做到四个重视:重视学习优秀者、
中等者、
差者和女性学习者的非智力因素的培养。
培养非智力因素的
3
五种方法是:练习、锻炼、要求、榜样和强化。即非智力因素的培养
要注意因人而异才能达到良好的效果。
参考文献
[1]
纪艳凤
非智力因素对数学学习的影响及解决策略
职业教育。
[2]
李余年
浅说非智力因素及其培养
新课程研究。
[3]
王秀平
非智力因素的重要性和培养方法
科学教育。
4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3074f2b2a58da0116c1749c6.html
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