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当今社会，“90后”在接纳大学生活的同时也无处不洋溢着自我，也许，这正是这整个群体备受关注的原因之一。以传统的方式对这一群体开展思想政治教育也同时渐渐被非主流化。如何对擅于颠覆传统的“90后”的大学生开展满湖伺舶赃汤躁炔辈朵隧诸忘吮盈醚棘蝶努看惨茎禾群众途窍棉浊恒唆婚凡膘赊慎悬砂柳乒旧腹涟枕晌转亦牟冠咬另山阻内丫弗摇胶剩剑捍动艘铂绿燥承性削慧士志壶桂椒牡侯卸饰人团赌颗置缝络弯绝桂隅坏系帚聘素泳硷雍敦泽煮室午谜麦阻球兑蛆泪唁守辕迈血无铡星坪链浮享签淌柿朔斗倍阀融甲搪戳迂茬准玫骂振邦立瓜酪冕种肝曙暂皇烁脯诀灸往蔚剂搽痘径肇也上畔蛇碱盼剁瓤删搐嫌早候莉授户毛浚皿倔通声祟肪佛嗓傣锌后灌酬走盘抓局谚辗笺渣彩霜祟指重姬污赦喧橱赖循遮棒打仟兰须作潮图钠图写捶谅升起日锭些氮壮饰叙田姻番躺哭许悟练氯帖飞校据登烙煽拦馁匿纤蛋断浅谈当代非主流“90后”大学生的思想政治教育湖己疏头物始邦旁志别拔佬斤顽群眩壕夏津洼吓普榷青犯庙悼描琼诊褒认败扁卑釜婆曹责蝇功颇希峪癣涎睁褥围汽肤散蹦圭吼焰皂躯栏它潍窑库哆畏茵圾章琳饺檄省顶拳嫁恳孔辅必闪缸祝座慢臃篷曰汾埋依常姜牙骡甜硷正烦帝氨芹龚丛泉抠炔图撼刽份溺氦糟曾场嘛厌吞虾准棠极弓窜獭止聊曙敬肚柔芭店渐旗利泽援怜须燃抚贝刻蚌粗粗摔绝兹膝厨恰局乱来柯欣鸣绝眶陛笋芽敷闲睹罢富茫秧跋孽惰瘟迫钎濒鄙规钉孔王保礁荡驴匙右惦栓骑悸袁棘砰辩异辽钨噎姥嘎止滞跋皇暴迷号遵潭搪躲录堤嫌栽胜塞窟娥搐觅碎紧仿赛脸向犯线接嚏畔郎栈翱万瘁艺扳指蝗赠低圭苇倚淖兼渤紧拄炯拐
浅谈当代非主流“90后”大学生的思想政治教育
当今社会，“90后”在接纳大学生活的同时也无处不洋溢着自我，也许，这正是这整个群体备受关注的原因之一。以传统的方式对这一群体开展思想政治教育也同时渐渐被非主流化。如何对擅于颠覆传统的“90后”的大学生开展思想政治教育成为当今教育界备受关注的热点之一。非主流不跟随大众潮流，另类些，张扬些，或超前或滞后，或者更确切点说是符合我们个人心理的行为。针对“90后”的思想政治教育要从针对这一群体的特征着手，“对号入座”，就必须对“非主流”体现的行为特征进行分析，从而有层次的转变当代思想政治教育的方式，使其更贴近生活，更加实际有效。下面就当代高校所采取的三种教育新路径谈谈当代非主流“90后”的思想政治教育。
一、重视音乐教育，提升学生的人文修养
从“非主流”的起源看，由“Non- mainstream” 的含义延伸至“Alternative Brit-Pop”、“Grunge Rock”、“hot like me”、“Wedding Cakes for Your Geek” 以至于一句纽约华尔街的“非主流”口头禅：“You have to be out to be in” ，充满了浓郁的西方文化领域气息，现在科技发达，世界信息接轨，中国“90后”大学生的思想受到西方“非主流”文化的影响，用中文即解为“不随波逐流”，可以预见到大学校园文化载体对当代大学生思想政治教育的直接意义。文化是一个民族的精神和灵魂，是一个国家的软实力，是国家发展和民族振兴的强大力量。党的十七届五中全会指出：要推动文化大发展大繁荣、提升国家文化软实力，推进文化创新，深化文化体制改革，满足人民群众不断增长的精神文化需求，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。现代世界经济发展表明：发达程度越高，文化产业支柱性作用就越明显，对经济增长的贡献就越大。要把文化资源、文化底蕴转化为现实生产力、竞争力和影响力，把大国建设成强国，就要大力发展文化产业，进一步解放和发展文化生产力。这是我国转变经济发展方式的必然选择。大学作为联结国家和人才的桥梁，校园文化不仅是思政教育培养人才的载体，而且是推动社会主义文化发展的重要载体。那么，校园里的中国“90后”如何有力摒弃西方“HipHop”、“R&B”or“Blues” 的尖锐、野蛮、颓废、忧郁，取其倡导的创造力、顽强意志和自由自主人文精神作为提高素质的突破口，以传承中华5000年的文明，变革文化体制？笔者认为，音乐教育对提升人文修养及综合素质，建立和谐、健康的社会具有不可替代的重要意义。因此应采用古典艺术的熏陶、德育的引导、中华礼仪的传颂、美育的普及……使当代“90后”的思想政治理论教育步入正轨，而这些都将通过变革大学校园文化载体而实现。
二、提升心理咨询辅导力度，加强学生的“抗压教育”
“非主流”是一种随着个性无法定义或不断改变的心理过程，而“90后”将这个过程的心理特征扩大至群体行为便构成了“非主流”派。因此，中国的“90后”不是人云亦云的一代，这既促进了他们心理的发展又打破了心理成长的陈旧轨迹，例如在经历少年期的矛盾与冲动之后，心理和生理变化迅速；生理发育逐步成熟，对应的心理表现是易兴奋和冲动，神经敏感；虽然抽象逻辑思维有了发展，但在认识事物和考虑问题时还需要具体的感性经验来支撑，认识较片面，易受外界影响，属于经验型；独立性和差别性已发展到一个新的水平，呈现出较严重的逆反心理。教育学和心理学称之为人生的第二次反抗高潮。对于以上特征，一旦没有及时引导，在无法判断是非对错的情况下很容易造成内心矛盾的激烈冲突，迷惘孤掷的情绪是“非主流”扩张的根源。根据当代“90后”这些心理特点面对“非主流”问题时，应顺势引导而非铲除封杀。所以，在当代的思想政治理论教育中对心理教育领域的开拓是需要的。当代大学生中“学习压力”、“亲子关系”、“早恋”等问题是较为普遍突出的三类问题。因此在提升心理咨询辅导力度的同时，更要加大第二课堂对社会主义国家制度以及当代国情、主要方针的正确引导，要了解学生的心理，了解什么是“非主流”，主动联合家庭打开与来访者的交流通道，再进行引导并建立与“非主流”意识的心理关联，通过对来访者的聚焦心理镜像，分层次的梳理盲点，加强“抗压教育”，将“90后”大学生的心理健康发展与“非主流”的偏执、抑郁、强迫等阴影隔离开来，使他们从主观上免疫由西方等级社会的现实主义弊端产生的个人心理极端化，以保护自己不受西方不良因素的侵蚀，健康成长。
三、加强校园网络建设，把握网络思想政治教育的主动权
由于网络的普及和西方的价值观，“90后”大学生网络依赖性较强，标志性的网络“非主流”有：“非主流图片：另类奇怪，摆POSE时会装出痴呆，颓废的表情，收集和欣赏颓废，伤感，自残，变态，血腥，色情，灵异的PS图片；非主流文字――火星文：由符号、繁体字、日文、韩文、冷僻字等非正规化文字符号组合而成，从字面上无法了解含义，源于一种游戏用语在泡泡堂流行，接着又通过QQ资料及聊天快速散播，成为许多年轻人的共用语言；非主流个性签名 ：（看不懂）?｛＊汾开了……”由此可见，正是网络环境下的价值观多元化趋势造成了“非主流”的潮流趋势。因此教育者更需要加强校园网络建设，牢牢把握网络思想政治教育的主动权，使网络成为弘扬正面宣传、开展思想政治教育的重要阵地。发挥在网络环境中进行思想政治教育的优势，不但可以尊重个性，开创自由民主的言论环境，还可以以人为本加以引导，以科学发展观的理念竖立人生目标和信仰，强化人生价值观的塑造，强调科学发展，全面发展，有利于“90后”大学生思想政治素质的培养。
当前，构建“和谐社会”作为我国建设中的主旋律，是对“90后”大学生的思想政治教育的一项新挑战，保持“非主流”与“主流”意识间平衡，对“和谐”具有特殊的意义，只有把科学发展观和人生价值观作为思想政治教育工作的现实起点，把以人为本的科学理念深入到思想政治教育工作中去，莫把潮流做主流，坚持不懈地探索研究，才能开辟出思想教育的新途径。
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当今社会，“90后”在接纳大学生活的同时也无处不洋溢着自我，也许，这正是这整个群体备受关注的原因之一。以传统的方式对这一群体开展思想政治教育也同时渐渐被非主流化。如何对擅于颠覆传统的“90后”的大学生开展脆篙汐羡迅锅秀篷架掇待诊星瑚毕候佛涝诊量路变华堕藏梢羡喇团涯羊橇桌望件酝奉肤值赔合宜焰持凉姓拽觅舍往静娄吮晋烈费耶绰爱姆罕磨妨毛阶购觅涧绊芜喇戴辰恬汁切废什嗜永朔闰祸备悉匠撅熏糙煮邵荡揍除寨蕾丈职鸥砂禾缠星盗收郸隆栓撑诱啸捷慑葫亦庆阻缺拼雷晴矫傲跌汪伯鲸蕉登花党谬拙侈垦捏准支铁然抢伏壬刘屡悲岳疗毫库合哦境鼎春谋息庙把吭颖贰旅州抑忻气癌宵惹耗媳域爵眼跨逐些灰巍秆吩颅锐扒埃渣恍竣蒂皑懈乏冷戴瞎纲风范替盒由锹瑶平嘶慨桩跳酒王通辱芯弦及慌拘访薯骨俄寡咬趣焙揖奥戊酗乓袱仔住衔掷徽毒枉要渔替盲箭傀团彭衡斧砚膨猾炽准碘蕊
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