21 古诗三首
《凉州词》
教学目标:
1．正确、流利、有感情地朗读《凉州词》，背诵《凉州词》。
2．能借助注释，结合课文中的图画展开联想，理解诗句意思。
3. 感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。
教学重难点:以读解意，以画悟情。
课前准备:布置学生预习，搜集相关资料。
教学课时: 1课时
教学过程
一、激趣导入
以前我们学习了哪些有关送别饯行的诗？这些诗都给你怎样的感受？那么，
边塞诗人写的为戍边战士饯行的诗，又会给我们带来怎样的感受呢？今天，我们
就一起来学习唐代边塞诗人王翰写的《凉州词》（板书课题）
二、自读感知，理解诗句
1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。
4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。（老师巡回指导）
夜光杯：玉制的酒杯。这里指精美的酒杯。
沙场：战场。
5．汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。
（举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。正要开怀畅饮，忽然，铮铮的琵琶声从马上传来。醉就醉吧，醉卧在战场上有什么呢，请不要见笑，从古至今征战的人有几个是活着回来的。）
三、再读感悟，以画悟情
1．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。
2．小组内交流，互相说说你所想象的情境。
3．请学生描述情境，引导学生把想象的情境说具体、说生动。
4．再说说从这些情境中，你获得的新感受。
5．互动交流，教师小结：（这是一首反战的诗，但它不正面描写战争，却通过战争前饮酒这件事来表达将士厌战的悲痛情绪。正如《唐诗别裁集》说此诗“故作豪饮之词，然怨戚已极”。）
四、感情朗读，背诵古诗
1．感情朗读，带着豪放诙谐、视死如归的旷达和厌战的情怀自由朗读古诗。
2．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
3．诵读古诗。
五、拓展活动
你还知道哪些边塞诗人的作品，请读给大家听听。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2ecfd8d0cdbff121dd36a32d7375a417876fc10c.html
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