听方仰群老师讲座有感

听方仰群老师讲座有感

陈举鑫

“当他从书本走出来到你面前时，同样的一句话，却能能深深地打动你！”今天很荣幸的接触了汕头著名特级方仰老师，虽然是第一次与名师面对面地交流，但方老师朴素的言语，慈祥的笑容，谦虚的态度，让我倍感亲切，原来对于名师的那种距离感没有了，而能真切的感受到名师的魅力。两个多小时下来，方老师关于《弟子规》和班主任工作的见解看法，给了我很大的启示，很多问题是我平时也没注意的，我想或许这也是我工作一直没什么起色的原因；再有，方老师对教育事业的热爱以及激情，更是深深的打动了我，给我本有些“职业倦怠”的心注入了新的动力。

我们知道，《弟子规》是中华传统文化的经典之作，重点强调了一个孝，孝是指对父母的爱，这种爱是一切美好情感的基础，“君子务本，本立道生”；而由对父母的爱推广出去就是对亲人的爱，对朋友的爱，对陌生人的爱，对世间万物的爱。爱是做好一切事情的保证，没有了真正的爱心，人会冷漠或者虚情假意或者马虎的去对待身边的人事物，那么这样我们又凭什么去谈论其他美好的品质呢，又这怎能奢侈把事情做到最完美呢。孔子就十分看重仁爱的作用，——“不仁者不可以久处约，不可以长处乐”“苟志于仁矣，无恶也。”“里仁为美。择不处仁，焉得知？”方老师深受传统文化的影响，对于爱有着深刻的理解，在工作中他把对“关爱学生”作为一切工作的根本，他说，只有对学生有爱心，你才会去关注到他们的每一个细节，不厌其烦的观察他们的变化，及时发现问题，解决问题，这样班主任的工作就能做到实处，做出成效。比如，方老师会根据每个月的实际情况，重点去关注学生某些方面的变化，以便即使做好相应的工作。如12月份是一个特殊的月分，迟到、请假等现象会比较多，其中有天气变冷以致赖床或感冒的原因，也有家中老人身体状况不好需要照顾的原因，所以我们通过观察或面谈了解具体的原因，以做出既能解决问题又不会伤到学生自尊的处理。

方老师对学生的关爱还体现在对学生的赏识。就这节示范班会课，方老师总是根据他所讲的内容，针对性的对部分学生进行表扬，即使所表扬的事在我们看来似乎有些微不足道。方老师说，我们要多发现学生的优点，及时表扬，老师的一句赞美的话，会给学生很大的动力，甚至会因此改变他的一生；同时还能给其他学生树立榜样。对于方老师的做法很有感触。记得第一年当班主任时，因为急切地想把班管理好，于是制定了很多惩罚的方案，学生一犯错误就批评、惩罚，却很少表扬过学生。结果，一段时间后全班怨声载道，有的还背地里给我取了挺不好听的外号。后来，经过反思和其他同事的帮助，改变了方式，少批评，多鼓励，多表扬，班级班风反而大有改变，有些原来“屡教不改”的学生反而自觉的改正错误，很让人欣慰。美国著名心理学家心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。所以，作为教师我们就要注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而过度的批评教育则会使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

在示范课上，方老师语言幽默生动，有时蹦出一句英语，有时来几句潮汕话，与学生谈话时一点没有架子，像个大孩子一样，整个班会的气氛很活跃，学生听的很开心。方老师的这一言一行，颇具童趣。也许有人会觉得老师就得有老师的样子，怎么能像个孩子一样呢。事实上，如果你要想真正地走进学生的内心，去了解他们，去关爱他们，你就需要保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成他们的同龄人。陶行知就多次告知教育者：“我们必须变成小孩子，才配作小孩子的先生”李镇西认为，陶行知所谓的“变成孩子”也就是说，教师尽量使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验！是的，只有这样，教师才能真正了解学生的内心，理解学生的想法，才能更好的发现学生的可爱之处，也可更好地来帮助学生解决问题！可以这样说，童心也就是师爱之源！

拥有爱心和童心，真正的去爱自己的学生，去了解自己的学生，这是方老师桃李满天下，取得如此突出的成绩的关键，这值得我们思考，更值得我们去学习。另外，方老师对教育事业的热爱，对本职工作的认真对待，同样值得我们学习。方老师，从教三十多年，笔耕不缀，不断的反思，总结经验教育，并将其形成文字，出版了《班主任工作月记》。而，我们很多年轻的教师总是很赖得将自己的经验、思考形成文字，甚至是懒得去反思、总结，这样对教师的成长是很不利的！有些人教了好几年书，却没有任何进步总是在原地踏步，这到底是件很难堪的事情。既然，你选择了教师这一职业，就要好好干下去，其他的没必要想太多！只要肯努力，肯用心，平凡的岗位也能有不平凡的成绩，方仰群老师就是一个很好的榜样！

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