浅谈农村小学信息技术与课程整合的管理
绥阳县大路槽乡金坪小学:靳世华
摘要:随着科学技术的发展,农村信息技术与课程整合的需求越来越迫切,目前农村学校在人类资源和非人类资源的教学资源管理方面存在诸多弊端,只有立刻对症下药,才能逐渐扭转被动、落后的局面.
“随着科学技术的发展,人类已进入信息化社会。作为信息载体的媒体，也越来越多地被运用于教学过程中，因而，教学的媒体越来越丰富。”所谓“教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质条件。”其中“各种人力”指教师、辅导者、学习小组(学习伙伴)。“物质条件”指“教育信息资源、教育教学软件、教育资源环境.教育传递环境、教学模式。”（摘自何克抗主编《教育技术培训教程》36页）我们农村小学在运用和管理各种教学资源中存在很多不足：主要误区表现在以下6个方面：
1、电脑是尖端科技，高深莫测。
有些培训教师在給学员上第一节课时，把电脑的复杂性过分渲染，如击错了键会如何如何，开关机错了会怎样怎样，这无疑给那些刚学会或想学使用DVD幻灯机，制作课件的教师当头一棒，会产生害怕学习信息技术的心理，在操作中缩手缩脚，光看不练，影响学习的积极性和主动性。
2、急于求成，一步登天。
有些学员在培训课上看到别人对电脑操作起来，“劈劈叭叭”相当熟练，要啥来啥.看啥出啥，一段文字在很短的时间内就“跑”到桌面上，就希望自己在三五天之内也能达到别人那样的程度，等学习了几次之后，进步并不是很明显,就产生急躁心里，认为电脑难学，或自己笨，学不会，丧失学习信心，甚至放弃学习，在培训时只是签签到。显然这一做法不利于今后的继续学习。
3、轻视理论，操作不务实。
目前农村小学信息技术培训过程中，大部分教师存在轻视理论学习，操作不务实，如有的教师一进远教室只喜欢打各类游戏。因为信息技术是理论和实践的结合，实践是理论的先导，同时理论指导实践，所以只有重视理论学习，才会在实际的教育教学应用中注重教学过程的设计，才能用好软件和制作课件，才能把信息技术和课程整合，优化教学过程。
4、观念陈旧，认识不足。
由于部分地区硬件建设暂时跟不上，使部分教师认为，信息技术的发展迅速，担心现在学过之后，等到有条件应用知识时已过时，现在学习信息技术是一种负担，是劳民伤财的事，这其实是教育观念陈旧的问题，不愿接受新事物，不愿改变传统的教学模式。
5、重形式，轻实际效果。
在信息技术应用与教育教学整合的过程中。大部分教师注重的是现代化
的形式，而实际的效果并不理想，例如:部分教师在制作教学课件的时候，认为“只要运用了现代化教育技术就一定能促进教学质量的提高”而不注重教学过程的优化设计，不注重教育教学效果的反馈和评价。
6、学校管理滞后，远教专干孤掌难鸣。
农村信息技术与课程整合的教育教学活动已经拉开帷幕。很多小学校长，主任缺乏率先重范，缺乏敢为人先作为，缺乏转专项资金，制度不健全，扶持力度不大。学校对信息技术培训学习营造的氛围低沉，如果有什么相关的公开课、竞赛课，则急于向本校远教专干多方面做工作，说服远教专干硬顶任务，磨刀擦枪上阵。
针对以上存在的问题和误区，结合本校近年来在这方面做了研究，探索和实践，我校的具体做法如下：
1、建立健全校本信息技术管理制度。
学校实行激励机制，把教师参与信息技术和课程整合的活动，在年度的考核考评中有机结合，在评优、评先、晋级中有机结合，凡能在教学中运用信息技术整合学科教学的“新教师”经学校考评组评估，确有明显效果，一切可以优先。
2、扶持骨干，树立模范。
学校对懂得信息技术操作管理者，又乐于接受培训信息技术者，对其常规教学任务的课时数酌情减少，对在操作管理者所遇困难给予重点考虑，尽量完善信息技术的环境和购置必备的媒体设施。一旦有机会，争取名额，委派骨干教师接受专业培训。时常与上级主管部门保持联络，邀请信息能手现场指导教研活动。
3、营造学习氛围，鼓励人人参与。
学校集中全体教师民主讨论，决议，校本信息技术分为开机，关机和指法练习、文字录入、制作电子表格、制作课件与运用媒体上课等层次，根据教师的个性差异，要求选择合适自己的培训等级，从最简单的操作入手，从最实用的应用程序练起，例如：文字录入工作，并不一定非要学会五笔录入法。在期末综合考核中，对能达到一定的校本信息管理目标，给予不同层次的积分奖励，对纯粹达不到最低目标者，则在该教师其他考核总积分中扣除10%。
总之，农村小学信息技术与课程整合的管理，首先应有专业性的师资队伍，保驾护航。如果没有相应专业性的教师，再好的信息配置资源也会闲置浪费。其次“需要考虑选择适当的教学内容，所选择的课题必需要能够充分发挥信息技术在资源工具。协作工具，情感激励工具等的优势，以便于教学实施过程中能够使学生有积极的情感体验，更广的认知范围和更深的认知深度。”(摘自何克抗主编《教育技术》14页）最后，学校校本信息管理要有长效的激励机制。
参考资
（1）何克抗，刘雍
潜编著《教育技术培训教程》。
（2）龚源，野岛编著《新中国基础教育优秀论文选集》。
文章引用自：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2df2eddda58da0116c1749e1.html
