试论以发展学生核心素养为导向的小学数学解题教学开展作者：郭瑞霞来源：《新课程·上旬》2019年第05期
摘 要：解题教学是小学数学教学中的重要内容。学生通过解题，能够更加深入地理解和掌握数学知识，与此同时，还能获得思维能力的发展。此外，通过解题，学生的数学核心素养也能得到显著提升。主要对以核心素养为导向的小学数学解题教学进行分析，希望能给广大小学数学教师同行带来一些启示与思考。
关键词：核心素养；小学数学；解题教学
目前，主流的思想观念认为，数学核心素养主要由六部分内容组成，即数学建模、逻辑推理、直观想象、数学运算、数据分析以及数学抽象。在具体的教学中，教师应当结合教学内容，因时制宜地对学生的这六种素养进行培养。本文从解题教学的角度，对“教师如何培养学生数学核心素养”这一论题进行阐述。
一、一題多说，培养学生的核心素养
在解题教学中，教师积极引导学生“说题”，能够有效培养学生的数学核心素养，尤其能对学生逻辑推理、数学抽象、数据分析这三种素养的发展产生十分积极的影响。具体来说，教师可利用辩论说、顺逆说、转换说这三种方式。
1.辩论说
针对辩论说，教师可在解题教学中鼓励学生自由争辩，当然，前提是学生必须有理有据。通过引导学生进行辩论，不仅可以推动学生核心素养的发展，与此同时，还能培养学生积极回答问题、勇于发表自身见解的品质。
2.顺逆说
在对应用题进行解答时，教师大可不必急于让学生对应用题的答案求解，而是让他们分别通过顺向思考与逆向思考的方式说一说自己的解题思路，之后再让他们依据自己说出的内容与原题目进行对比，看两者是否能够充分对应，如果不能，学生需要重新对题目进行分析，并认真反思自己之前的思路，直到自己说出的思路能与原题完全对应为止。
3.转换说
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2d876e6eba4ae45c3b3567ec102de2bd9605dec3.html
文档为doc格式