大班小猴卖圈教案

大班小猴卖圈教案

大班小猴卖圈教案

【篇一：大班表演小猴卖圈ok】

大班表演游戏：小猴卖“0”

【游戏主题由来】

孩子们听了小猴卖“0”的故事后，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动

的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是，教师因势利导，开展了小猴卖“0”的表演游戏。

【游戏总目标】

一、根据开展的表演游戏制作制作道具、服装，布置游戏的场景。

二、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创设性的表演。

三、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

四、会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自己对下一次游戏的改进方案。

五、游戏结束后能主动整理场地，收拾游戏材料。

第一次游戏

【游戏目标】

一、能根据所扮演的角色，寻找合适的道具和游戏材料装扮自己。

二、学会在游戏中协商解决角色分配的问题。

三、熟悉角色间的对话和出处的顺序，并能大胆的开展表演游戏。

【游戏准备】

经验准备：

1． 亲子收集并制作游戏所需的头饰、道具。

2． 在语言区中指导幼儿进一步熟悉故事，复述故事内容，掌握故事中的对话。

物质准备：在手工作坊制作道具、头饰

环境创设：用蒙氏柜进行隔出商店的外形。

【游戏过程】

一、出示教师与幼儿制作的道具，导入游戏。

1.请幼儿介绍自己为哪个角色制作、收集了道具。

2.回忆角色的出场顺序及对话。

师：《小猴卖圈》的故事中，谁先出场？他会说什么？后面来了哪些客人？小鸭子对小猴说

了什么？小猫、小狗、小老虎、小兔又是怎么对小猴说的？

二、提出游戏的要求

1．分小组讨论，制定布置计划，用最简单的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。

2.各组的组长要与本组的成员协商分配角色。

3.选择合适的道具快速装扮自己再开始游戏。

三、幼儿自由分组开展表演游戏，教师观察指导。

1.关注角色的分配和道具的使用情况。

2.指导幼儿按顺序出场，说清各个角色的对话。

3.观察幼儿幼儿是否能协商分配角色的问题。

4.观察各组人数是否合理。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.以音乐信号结束游戏，收拾材料，整理游戏场地。

2.交流游戏情况。

（1）请组长说一说本组游戏角色的分配情况。

师提问：你们在分配角色时有遇到困难吗？是怎么解决的？

（2）教师组织幼儿讨论场景的设计和道具的使用情况。

师提问：哪组小朋友的道具使用的好？下次游戏可以怎样将商店布置的更漂亮。还可以增加哪些道具？

第二次游戏：

【上次游戏回顾】

在区域中投放了相关的故事挂图及木偶，让幼儿进一步熟练故事，模仿不同动物的语气语调。

【游戏目标】

一、大胆运用语言、表情、动作表现不同动物的特征。

二、能使用自制及收集的游戏材料创设游戏的主要情景，并与同伴合作开展游戏。

三、尝试解决游戏中出现的问题和困难。

【游戏准备】

经验准备：在区域中投放了相关的故事挂图及木偶，让幼儿进一步熟练故事，模仿不同动物的语气语调。

物质准备：增设幼儿自制的各种角色的道具以及布置游戏场地的道具。

环境创设：布置小猴百货店。

【游戏过程】

一、提出上次游戏中幼儿对不同角色的表演不够生动、形象的问题，师幼共同讨论。

师：不同的动物要用什么样的声音？小兔子小猫是什么声音？小老虎和小狗声音一样吗？应该是什么样的？谁来学一学？

二、提出游戏的要求：

1．自由分组，选择适宜的材料共同布置游戏场景

2．选出组长，各组的组长要与本组的成员协商分配角色。

3．选择合适的道具快速装扮自己再开始游戏。

三、幼儿分组表演，教师观察指导

1．重点指导幼儿运用生动的语言、动作及不同的语调表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

2．对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。

四、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料

2.交流游戏情况。

师提问：今天游戏中你认为谁表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困难了吗？是怎么解决的？下次游戏你认为可以添加些什么呢？

第三次游戏

【上次游戏回顾】

游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给与了很大的肯定，因此在本次的游戏中我将和孩子交流讨论如何创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角色更生动。让游戏的情节更有趣。

【游戏目标】

一、积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角

色。

二、创造性地利用材料合理设置游戏情景。

三、客观的评价自己和同伴的游戏情况。

【游戏准备】

经验准备：1.开展“布置小猴百货店”的活动。

2.在语言区中继续巩固用语言、表情、动作表现不同动物的特征。

材料准备：分组制作补充游戏材料，增设布置小猴商店里所需的材料

【游戏过程】

一、回忆上次游戏情况，导入游戏。

师：上次有些小朋友提出了要给小猴百货店重新装修，多增加些东西，这样才能吸引大家都来买东西，这个想法得到了很多小朋友的支持。我们一起收集、制作了很多的新材料，你们觉得怎么用这些材料装饰小猴百货店呢？

二、分组协商装扮商店的方案，创造性地利用材料合理设置。

师：现在请小朋友们分组讨论下怎么样又快又好的进行布置？

三、提出游戏要求

1.先小组合作创造性地利用材料快速布置。

2. 在游戏中，可以与同伴交换角色继续表演。

3．自然地对话，用不同的语调和音色表现不同角色。

四、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1.观察游戏合作创作型的布置游戏场景的情况。

2. 观察幼儿用不同的语调和音色表现不同角色的情况。

五、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料

2.交流游戏情况。

（1）师提问：今天游戏中你认为谁表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困难了吗？是怎么解决的？

第四次游戏

【上次游戏回顾】

在师幼的共同努力下孩子们的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉，有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环

境和幼儿产生互动。在本次的游戏中，有孩子提出：老师能不能有更多的朋友来小猴店里买“0”呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物来买“0”进行创设性的表演。

【游戏目标】

一、结合主题经验，拓展原作品的情节，能用语言、动作、表情来表现新增动物角色特征。

二、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

【游戏准备】

经验准备：讨论还要你增加哪些动物去小猴店里买“0”？还可以是什么代表“0”呢？要补充哪些道具和服饰？

物质准备：制作新的道具和服饰

【游戏过程】

一、谈话导入，启发幼儿对情节加以想象。

1.师提问：还有哪些小动物会去小猴店里买“0”？他们还可以用“0”代表什么呢？

2.可以用什么道具来扮演这些小动物？

二、提出游戏要求

1．要小组的同伴讲清新增角色的出场顺序，主要做好角色衔接。

2．创造使用游戏材料，想出与别人不一样的用法。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导

1．教师鼓励幼儿对某些情节加以想象、加工。

2．指导幼儿改进新增情节，让表演更顺畅，更有序。

3．提醒个别幼儿自觉遵守游戏规则，爱护游戏材料。

四、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料

2.交流游戏情况。

师提问：今天游戏中你们新增了哪些角色？你们是怎么表演的？

【篇二：中班语言教案 故事“小猴卖圈”】

语言：故事“小猴卖○”

一、活动目标：

1、初步理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析他们要买的“○”究竟是什么？

2、鼓励幼儿大胆想象“○”，培养幼儿爱动脑筋的习惯。

二、活动准备：

1、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰。

2、游泳圈、镜子、呼拉圈、足球、饼干、“○”图片各一张。

3、flash课件《小猴卖○》

三、活动过程：

1、导入活动，激发幼儿兴趣

教师：今天，老师给你们带来了一个新朋友，在我的手掌中，你们猜是谁？（出示圆圈图片）圆圈在不同的地方代表不同的东西，小猴的百货商店开张了，一群动物来买商品，每人手里拿着“○”，它又代表着什么呢？请听故事《小猴卖○》

2、第一遍讲述故事。

①、故事叫什么名字？

②、小猴的商店里来了哪几个顾客？

③、它们手里都拿着什么？

④、它们都买到自己需要的东西吗？

3、第二遍讲述故事。

讲述前提问：小猴卖给它们的“○”各是什么呢？ 讲述后提问：

①、小鸭买“○”干什么用？你知道小猴卖给小鸭的“○”是什么吗？你听到故事里小鸭说了什么话猜到的？游泳用的圆圆的是什么？

②、小猫买“○”干什么用？你知道小猴卖给小猫的“○”是什么吗？你听到故事里小猫说了什么话猜到的？照着洗脸、梳头的圆圆的是什么？

③、小狗买“○”干什么用？你知道小猴卖给小狗的“○”是什么吗？你听到故事里小狗说了什么话猜到的？放在腰上转的圆圆的是什么？

④、老虎买“○”干什么用？你知道小猴卖给老虎的“○”是什么吗？你听到故事里小老虎说了什么话猜到的？放在地上用脚踢的圆圆的是什么？

⑤、小兔买“○”干什么用？你知道小猴卖给小兔的“○”是什么吗？你听到故事里小兔说了什么话猜到的？早上当早点的圆圆的是什么？

4、讨论：

游泳圈、镜子、呼啦圈、足球、饼干、蛋糕、面包、包子和圆圈有什么共同的地方呢？

5、小结：小猴子真聪明，它是通过这些东西的形状和用途猜到的，真是个爱动脑筋的孩子，你们也象小候一样聪明，也猜对了！

6、观看课件，教师完整讲述故事第三遍。

7、拓展话题，激发幼儿对“○”的想象。

今天我们也来开百货商店，请你们当小猴来卖“○”，我来买东西，你们要听清楚我的要求，动脑筋想我要买的是什么，好吗？

①、圆圆的，下雨时要用它挡雨。

②、圆圆的，用它提醒我时间。

③、圆圆的，用它点蜡烛，唱生日歌。

8教师总结，结束活动。

【篇三：说课稿小猴卖圈】

说课稿

中班语言故事：小猴卖“o”

各位专家评审、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《小猴卖“o”》。

一、 说教材

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”因此，我选择了中班语言故事《小猴卖“o”》。

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。《小猴卖“o”》这个故事浅显易懂，通过对故事的学习来了解故事中小动物需要的“o”分别是什么。根据中班幼儿的年龄特点，结合他们的实际生活经验，在活动中尝试加入幼儿扩展想象这一环节，指导幼儿用连贯的语言，说出想象创编的故事里的对话，帮助幼儿更好地掌握本次活动的内容。

二、 说目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品胆识，使其能理解儿童文学作品并尝试着复述作品中简单的句子和短语，扩展他们的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力。根据上述《纲要》的精神，结合中班幼儿语言发展水平及教材本身的特点，围绕活动的具体内容，程序方法，我对活动目标进行了整合，制定了以下目标：

1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要买的“o”各表示什么。

2、对物品形状感兴趣，并能大胆联想各种形状的物品。

3、积极参与角色游戏，能在游戏中大胆表述。

本次活动的重点为：理解故事的内容，分析出小动物要买的“o”分别表示什么；而难点则为：能够大胆的联想各种形状的物品。

三、 说准备

《纲要》中提出：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。为了更好地服务于本次活动的目标、完成本次活动的内容，我做了以下几方面的准备：

认知准备：生活中已经积累了一些有关于“o”型物体的经验。 物质准备：课件ppt、小动物的头饰、各种形状的物品图片

四、 说教法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。”为了让孩子真正的成为学习活动的主体，我充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练其听说能力，提高教学效益。主要采用了以下几种教法：

1、直观法

根据中班幼儿具体形象思维的特点，采用直观教学法，直接引导孩子观看ppt，吸引其注意力，让他们更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充

分的准备。

2、提问法

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

3、游戏法

《纲要》中指出：“教育活动内容的组织应充分注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。”让幼儿在身心略感疲惫时，能用他们最喜爱的游戏来增强他们参与活动的兴趣。通过游戏，引导幼儿将习得的句型、对话，贯穿始终。

除了以上教法我还运用了激趣法、赏识鼓励法等。

五、 说学法

为充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。

本着由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重难点。为此，我采用了以下几种学法：

1、观察法

幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

2、谈话法

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

3、游戏练习发

游戏练习法是幼儿在玩百货商店游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

六、 说过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：

一、熟悉故事的内容，根据故事中动物的话分析他们要买的“o”是什么。

1、组织幼儿观看ppt《小猴卖“o”》。

2、根据ppt，引导幼儿理解故事内容。

提问：小小猴的百货商店开业了，好热闹啊，一共来了几位小动物？他们分别是谁？（小鸭、小猫、小狗、小老虎和小兔）他们都买了一个什么？（圈）小鸭买地圈是什么呀？你是怎么知道的？

用同样的方法分析出其他四个小动物所买的东西。

二、鼓励幼儿大胆联想生活中一些其他形状的物品。

提问：在平常的生活中，你还见过哪些形状的物品？

三、组织幼儿积极参与去百货商店买东西的游戏，引导幼儿大胆表述自己需要的物品。

1、教师交代玩游戏的方法。幼儿在买东西的时候，只需要告诉销售员他们要的物品的形状和作用，不要直接说出物品的名称。

2、先请个别表达能力较强的幼儿参与游戏，给其他幼儿做示范。

3、鼓励全体幼儿参与到游戏中，体验成功买到东西的快乐。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2d30760432d4b14e852458fb770bf78a64293ade.html