真诚赞美

发布时间：2020-03-17 17:04:02 来源：文档文库

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真诚赞美快乐你我

作者：王晓娇

来源：《中小学心理健康教育》2019年第16期

〔关键词〕赞美;快乐;活动设计

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

〔文章编号〕1671-2684（2019）16-0034-04

【活动理念】

卡耐基曾说，要改变人而不触犯人或引人反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。学会赞美他人无论在个人成长还是在与他人交往中都有着举足轻重的分量。五年级学生已形成了一定的自我意识，比较关注自己在他人心中的印象，希望能够得到同伴的肯定和欣赏。然而，在所任教的几个班级中，我发现同学之间很少相互赞美，有时想赞美又羞于开口，有时想夸夸同学但又没有正确的方式方法，没有感受到来自同伴的认可、支持和鼓励。

因此，根据学生的心理特点，我设计了以学会赞美为主题的心理辅导活动课，引导学生在活动中体验到主动赞美与被赞美的快乐和自信，学习赞美的技巧，学会大胆开口赞美他人，并将赞美传递给周围更多的人。只有学会互相赞美，在班级中形成一种勇于赞美的风气，才能有效促进个人的进步和班级氛围的融洽。

【活动目标】

1.认识赞美的作用，体验赞美和被赞美的快乐。

2. 学习赞美他人的方法和原则，学会真诚赞美他人。

3.学会用欣赏的眼光看待他人，从小事开始赞美，传递赞美。

【活动重难点】

通过活动，体验主动赞美同学和被同学赞美的快乐，感受赞美的力量，运用赞美的方法和原则尝试赞美他人。

【活动对象】

小学五年级学生

【活动准备】

1.班级分小组，5人一组，围成U型。

2.几朵鲜花（一组一朵）、小组讨论“赞美的学问”记录单（一组一份）、彩色爱心赞美卡（每人一张）