文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 语文（人教版）基础模块下册教学计划
安排及要点提示
教学计划安排（59学时）
阅读教学：38学时，6个单元，18篇课堂讲读课文，6篇课堂自渎课文。
写作教学：15学时，3篇大作文，4篇小作文。依据教材安排，大作文3篇为：记叙文1篇，议论文2篇（立论和驳论），请柬、发言提纲和广播稿3篇，其他1篇。
口语交际教学：6学时。
单元教学要求及要点提示
第一单元 人与自然（8学时）
单元教学要求
1、阅读教学要求（4学时）：阅读方法训练———引申与联想。要求训练学生在阅读时反复研读文本，理解文本的内容和主旨，对文中的意义进行发掘和创造，展开引申与联想，从而获得自己的感悟。
2、写作教学要求（3学时）：记叙文写作——人物、事件、景物。结合写作案例，从人物、事件、景物三方面把握记叙文的写作要求和方法。参照例文，指导学生写作训练。
①写出人物的个性：典型事件中表现人物个性；人物语言描写符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；要有真实生动的细节描写。
②写出事件的波澜：巧设悬念；抑扬兴波；突然转折。
③写出景物的特征：白描勾勒，工笔描摹；动静结合，情景交融；语言优美，善用修辞。
3、口语交际（1学时）：体态语。了解体态语包含的范围（面部表情语言、手势语言、身姿语言），掌握使用体态语需遵循的几点要求。结合具体情景，配合有声语言，指导学生体态语的运用。
使用体态语需遵循的要求：①言行同步，服从内容需要。②一举一动，切合场合对象。③大方得体，讲究风度文雅。④特别注重使用“微笑语”。
课文教学要点提示： 一、壶口瀑布（2学时） 1、解题：壶口瀑布
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. （壶口瀑布相关视频：
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位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，黄河从舒缓宽阔约400多米的河床陡然收缩跌落至宽40余米的深槽，这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
2、把握课文主题：
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。
3、理解基本内容：
《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人，气吞山河的气势以及水雾幻化出的彩虹，引发了作者澎湃的激情，表达了作者无比热爱美丽山川的真挚情感。更是作者对黄河在壶口淋漓尽致地展现出来的“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。”的精神由衷地赞美。作者从水的世界顿悟出人的世界，从水的精神顿悟到民族的精神。
4、段落和结构： 课文分二个部分：
第一部分（1-2自然段）写雨季的壶口瀑布，被它先声夺人的响声所震撼；
第二部分（3-6自然段）写枯水季节的壶口瀑布，气势壮观，催发了作者的顿悟；
5、赏析两次游览壶口瀑布的景物描写
季节 声 势 雨季隐隐如雷 “上面的水（铺震耳欲聋 还是一股劲垫和（刚） 地冲进去，渲冲进染） 去……” 略写 旱季隆隆冲“其势如千景
水浸沟岸雾罩乱石
感
（惊心动魄） 危险、气势磅礴、令人胆战心惊
撼人心魄的壮美 （波澜壮阔）
“龙槽”“深2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. （借物喻人赋予水以人的情感） 详写
去、轰然而下（刚） 汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打漩、如丝如缕（柔）
军万马、互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥、撞向石壁、排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” “凝重”“猛烈” 不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。
“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚韧不拔的精神。
雄伟壮阔、刚柔相济
6、赏析作者描写瀑布的优美语言，感受雄浑的意境 如：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。
“它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”
7、写作特点：描写瀑布时作者用词精炼、传神、具有震撼力；比喻、拟人、排比等修辞手法的运用；描写景物时借景抒情，借物喻人等表现手法的运用，在议论与抒情中更好的升华了主题，让我们在品味壶口瀑布所蕴含的真谛时，展开联想，接受荡气回肠的精神洗礼。
8、拓展思考：
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈在你周围有哪些体现出百折不挠、自强不息精神的人和事。（或者结合自己经历的磨难谈谈现在的你具有怎样的性格？）
9、应用训练
（1）为课文第四自然段配乐并朗读。
（2）课后要求学生摘录文中最打动自己的语句，并写出你的感受。
（3）文中对黄河的描写很具震撼力，用词精炼、传神，模仿作者的写法也来描写某一处山水。
（4）作者认为黄河的性格是伟大的，却仅仅在一个特定的地点“壶口”才显现出来，请你围绕“水”展开联想，写出3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. “水”带给你的哲理性的思考。
10教学建议：
阅读教学中可围绕下列问题展开讨论 （1）壶口瀑布给你留下怎样的印象？ （2）黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗？ （3）为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来？
（4）通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的情感？ 二、生活在大自然的怀抱里（1学时）
1、把握课文主题：本文是一篇散文，作者采用了内心独白的方式，袒露作者与大自然交流的感悟，表现他“甜蜜而深邃的幻想”。他认为，在自然的怀抱里，人可以暂时忘却尘世的烦恼，自然人性可以得到一定程度的复归。这篇文章即写作者逃脱人世的扰乱，走进大自然中的愉快感觉以及由此引发的丰富联想。
2、背景介绍：16～18世世纪是法国从封建社会向资本主义社会过渡的重要时期。这个时期的后半期在法国历史上称为“旧制度”。
3、认识了解作者：卢梭（1712——1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是 