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教学设计分数乘法2

发布时间：2023-08-24 21:20:41 来源：文档文库

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分数乘法（二）
教学内容：整数乘分数的意义及计算方法教学目标1、结合具体情境，进一步探索并理解整数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少
2、掌握整数与分数相乘的计算方法。3、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。教学重点会解决简单的分数乘整数的实际问题。
4、在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。教学难点进一步探索并理解分数乘整数的意义。教具准备：教学情境图教学过程一、旧知铺垫1、计算下面各题
1218×39×4×10×1131215371×47×8×21×4108过程要求：（1）学生独立计算，巡视时个别指导（2）同桌之间互相交流，互相检查。2、说一说算式的意义。
23（1）×9（2）×53103、列出算式。
31（1）的16倍是多少？（2）每天用去，8天用去多少？
412二、创设情境，引出新知。
出示教学情境图，学生认真观察。
1小红有6个苹果，淘气的苹果个数是小红的，笑笑的苹果个数是小红21的。3提出问题，并解决。1、淘气有多少个苹果？题目条件告诉我们小东有多少？你能用一个关系式来表示吗？
根据学生回答，总结出：

11小东的苹果数=小红的苹果数×小东的苹果数=6×221算式6×表示什么？（把6平均分成2份，取其中的1份）
2116个苹果的是多少个？（或6×等于多少？）你是怎样算的？
22学生会很快说出计算过程、方法。
1板书：6×=3（个）2（2）笑笑有多少个苹果？板书：16×=2（个）311让学生说一说6×的意义是什么（是求6的是多少）。
33三、巩固练习课本“试一试”第一题
1、创设“今年几岁”的情境。图文结合，仔细观察2、解决问题（1）小兰今年几岁？

相当于把36平均分成四份，取其中的1份，（2）小强今年几岁了？方法同上四、课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？五、作业完成课文第6页“练一练”

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2c96b0d02079168884868762caaedd3382c4b548.html