情景教学模式的优劣势及对策研究
刘芳芳 王娜 （浙江师范大学体育学院 浙江金华 321004）
【摘 要】该文运用文献资料法对情景教学模式的概念、优点、缺点进行系统梳理研究。认为情景教学的优势在于：（1）有利于调动学生主动性和积极性和愉悦课堂气氛；（2）有利于启发学生思维；（3）有利于中低年级学生心理和生理的发展，解决教学内容的重、难点。其存在的劣势是：（1）使用范围窄；（2）练习内容简单，不利于发展更高运动技术；（3）教学情景难设计；（4）情景内容易抽象化。同时针对情景教学模式的缺点提出了解决对策，给教学工作带以借鉴之用。
【期刊名称】当代体育科技
【年(卷),期】2015(000)034
【总页数】2
【关键词】情景教学 创设 兴趣 教学模式
1 情景教学模式概念的厘定
按照形式逻辑定义的方法给情景教学模式定义。首先，找出情景教学模式的属概念。走出学科的局限，情景教学模式的属概念是教学模式。许多专家和学者对于教学模式的理解和定义并不完全相同，所以关于教学模式至今没有一个明确的定义。不同的教育家根据各自的理解提出不同的见解。美国教育家乔伊斯和韦尔认为教学模式是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划。南斯拉夫教育家弗鲍良克将教学模式称为教学策略。我国教育家吴志超认为：教学模式是按照一定原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动的模型或策略。根据以上的分析可以认为，教学模式是指在一定理论体系指导下为完成特定的教学任务而设计的教学策略的组合。
基于以上的分析，笔者将情景教学模式的概念定义为：为完成特定的教学任务而创设情境的教学策略的组合。
2 情景教学模式的优势
在教学过程中，教师有目的地的创设具有一定情感色彩的并符合教学主题的场景，以调动学生的积极性，从而帮助学生更好地理解课堂所教授的内容，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情景教学法的核心在于激发学生的情感，让学生主动投入课堂，完成教学任务。情景教学是在对社会和生活的一些事物的提炼和加工后才影响于学生的。诸如生动形象的语言描绘和带有故事情节的游戏，以及现实生活中的角色扮演等等，都是寓教学内容于情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的作用。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2c86e366b5360b4c2e3f5727a5e9856a561226bd.html
文档为doc格式