数学微格教学教案设计
【篇一：高一数学微格教学教案 -】
微格教学教案
班级： 主讲人： 学号: 日期：
【篇二：数学微格教学教案】
数学微格教学教案
科目：数学
课题： 平行四边形的判定
训练技能： 结束技能
教学目标 1、 理解平行四边形的判定概念
2、 掌握平行四边形的判定推导
时间 教师的教学行为 教学技能要素
结束能力 学生学习行为 总结、思考 5分钟 平行四边形的判定总结
我们可以把今天学习的判定定理从边、对角线、角这三个角度归纳整理成如下形式：
组员：冯春雷
向静成
周礼菊
吴 令
孔翠碧
【篇三：小学数学微格教学教案】
小学数学微格教学教案
科目：小学数学 课题：求一个小数的近似数 执教：刘亚龙 训练技能：结束技能 设计理念：
课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用。把新知识新技能纳入原有的认知结构，形成新的认知结构。教师在这个过程中的教学行为称为结束技能。
对于任何一项活动，结束都是很重要的。“善始善终”就是告诉人们做事情既要有好的开头，又要有好的结尾。但实际教学中，有些教师对于课堂
教学的结束不予重视。或者一听到下课铃，不管讲到哪里，就宣布下课。或者，讲完课后放手让学生作练习，不闻不问。这都是教师备课不精，计划不周所至。这样的结束对学生的认识活动没有什么帮助。
课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。良好的结束是一节优秀课的重要组成部分，它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学生面前，不仅使学生头脑中留下深刻的印象，而且使学生获得掌握知识成功的喜悦，进一步激发学生学习的情趣。
本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。主要安排了四个环节：一归纳总结学习内容；二、概括提炼，升华知识点；三、学生自我学习；四、布置作业，置疑生趣。
教学过程：
结束技能评价记录表
学科： 执教：评价：
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