《Unit4 My home Part A 》教案
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【教学目标】
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.知识目标
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 （1）能正确听、说、朗读单词：bedroom，living room，study，bathroom , kitchen，并能在
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 日常生活中运用。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 （2）能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
2.能力目标
能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? 来询问物品位置，并
回答。
3.情感目标
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【教学重点】
听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen
【教学难点】
单词study, bathroom, bedroom的发音。
【教学方法】
任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】
课件，录音，图片
【课时安排】
1个课时
【教学过程】
1. Warm-up
(1) Greeting each other
(2)师生对话，复习上节课所学内容。
2．新课呈现（Presentation）
(1)教师展示自家的屋内布局，让学生们观察，引出本节课主题。
(2)教师展示living room的图片问学生：What is this? 教读单词 living room, 并板书，让学生
认读。教师用动作帮助学生理解词义：Go to the living room, watch TV.
(3)教师展示study的图片问学生：What is this? 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Go to the study, read a book.
(4)教师展示kitchen的图片问学生：What is this? 教读单词 kitchen, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Go to the kitchen, have a snack.
(5)教师展示bedroom的图片问学生：What is this? 教读单词 bedroom, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Go to the bedroom, have a sleep.
(6)教师展示bathroom的图片问学生：What is this? 教读单词 bathroom, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Go to the bathroom, take a shower.
(7)教师通过猜谜游戏，帮助学生们加深对新学单词的记忆。
(8)通过打地鼠游戏和练习，对新学单词和句型加深记忆。
(9)Let’s do
1) 教师播放录音，学生跟唱。
2) 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Go to the living room. 学生：Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a sleep.
3） 学生小组表演Let’s do部分的内容。
(10)通过单词举例，掌握字母u和u-e在单词中的发音。(cute cut mule up)
(11)通过游戏调动学生积极性，来巩固字母u和字母组合u-e在单词中的发音。
(12)通过练习检验这一节课的学习成果，要求学生能够自己找出其中的考点。
四、Summary
根据板书复述今天学习的内容。
五、Homework
(1)Listen to and repeat “Let’s talk”.
(2)Make a new dialogue and act it out with your partner.
【板书设计】
Unit Four My home
living room
kitchen
study
bedroom
bathroom cute cut mule up
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2bb657fcb5daa58da0116c175f0e7cd185251839.html
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