【教学目标】

教学设计

1. 观看视频，结合课前微课的学习，让学生归纳青藏地区的自然地理特征；以气候特征作为探究重点，学会描述一个区域气候特征的方法，明确高原地形对气候特征的影响；通过构建知识体系，深刻理解本地区自然地理环境形成的根本原因是地势高，树立整体性的观

念；

2. 评价青藏地区农业生产的自然条件，让学生认识到高寒的自然地理环境对人类生产生活产生的影响，具体分析河谷农业发展的区位条件，教会学生辩证统一地看待地理现象和问题，建立因地制宜、趋利

避害发展的思想，；

3. 借助太阳能的开发与利用，让学生深切体会到青藏地区经济的发展

必须处理好与生态环境之间的关系，走人地协调的可持续发展道路。

4. 以青藏地区为例，教会学生掌握复习区域地理的一般方法。面向高考， 注重学生答题思路和方法的指导，并及时进行课堂学习的反馈，自

评、组内互评与小组互评相结合，自主学习与合作探究相补充，提升

课堂学习效率。

【教学重点】

青藏地区的气候特征及成因、河谷农业发展的条件、区域的可持续发展

【教学难点】

青藏地区河谷农业品质优，单产高的原因分析

【课堂探究】

【导入新课】观看视频，导入青藏地区

【考情展示】列出 2014---2016 年高考考查情况

一、自然地理特征——雪域高原

【知识回顾】观看视频，结合微课所学知识，从地形、气候、水文、生物、

土壤五个方面归纳青藏地区的自然地理特征。

【承转】突出高寒特征，重点探究气候特征及成因。

word/media/image1.gif【学生活动】依据图示资料描述青藏地区的气候特征，注重答题思路的

图1 中国年太阳能分布图 图 2 拉萨与杭州的气温降水分布

word/media/image4.gif中 国 降 水量分布图

【 归 纳 提升】构建青藏 地 区 地形、气候与

水文、生物、土壤特征的联系

【学生评价】自评

【承转】农业受自然条件的影响最大，看一下该地区农业生产的状况。

二、自然地理特征对人类生产生活的影响——河谷农业

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【学生活动】在图上指出青稞、牦牛两种农产并说明理由。

【小结】强调河谷农业的主导区位因素是热量

图 5 青藏地区地形图

【学生活动】创设情境，走进雅鲁藏布江谷地，通过高考题，重点分析河谷农业的发展条件。

图 7 西藏“一江两河”地区示意图

（2013 年海南卷）西藏年楚河河谷所产油菜籽籽粒大、品质优，单位面积产量比我国东部平原高一倍。分析年楚河河谷油菜籽单产高、品质优的自然条件。

【归纳提升】注意答题思路的点拨和答题方法的指导。强调青藏地区发展的高寒牧业与河谷农业都是由高寒环境所决定的，体现了“因地制宜，

趋利避害”的思想，同时，劣势也可以变优势，形成辩证的思维。

【学生评价】组内互评

【承转】青藏地区的农业生产深受高寒环境的影响，那么其它产业的发

展呢？

三、区域的可持续发展——开发与保护

【学生活动】创设情境，观看视频《青藏地区光伏发电产业》

【探究】你是否赞同在青藏地区大规模开发光伏发电，并说明理由。

【归纳提升】强调青藏地区有着丰富的资源，为了促进地区经济的发展， 必须要开发资源带动建设，这是因地制宜的表现。但是因为青藏地区的生态环境极为脆弱，一旦破坏很难恢复，所以，一切发展都应该是以

保护生态环境为前提的，只要这样区域才能可持续的发展下去。

【学生评价】小组互评

【课堂总结】以青藏地区为例，总结区域复习的一般方法：在认识区域自然地理特征、尊重自然规律的前提下，从事因地制宜的人类生产生活

活动，在资源开发、经济发展的同时，一定要注意生态环境的保护。

【课后交流】本节课的收获与困惑

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2b9df7ed340cba1aa8114431b90d6c85ed3a8874.html