词语运用
班级__________ 姓名__________ 得分__________ 时间：40分钟 满分：100分
一、选词填空。(33分)
激烈 强烈 热烈 猛烈
1．昨天，我们在体育馆观看了一场( )的篮球比赛。
2．黄继光冒着敌人( )的炮火匍匐前行。
3．我们的倡议得到了全校师生的( )响应。
4．灾难突然降临，( )的地震夺去了 很多人的生命。
果然 仍然 显然 虽然 居然
5．这位失去了双手的姑娘( )学会了用残臂写字。
6．我按照妈妈教我的方法去做，( )做出了可口的饭菜。
7．老师尽管身体不舒服，但他( )坚持给我们上课。
畅想 梦想 理想 想象
8．我的( )是当一名医生，为病人解除痛苦。
9．飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的( )。
10．快毕业了，同学们在一起( )着美好的未来。
11．中国古代流传着“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙( )。
二、下面加点的词语使用不恰当的一项是( )(5分)
A．面对敌人的审问，小雨来从容不迫地一一回答。
B．我们一起去看望了生病的朱小敬同学，然后扬长而去。
C．做学问要一丝不苟，不能有半点儿马虎。
D．这件事我真是无能为力，你请别人帮忙吧。
三、用“续”组词，填入下面的句子中。(12分)
1．黄继光所在的营已经( )战斗了四天四夜。
2．每当春暖花开之际，学校便( )开展春游踏青活动。
3．林华( )三年被评为“优秀班干部”。
4．爸爸夸奖我这次考得不错，并鼓励我( )努力。
四、用表示“看”的词语填空。(20分)
1．人们透过阴惨惨的雾气，( )他着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
2．黄继光愤怒地( )着敌人的火力点，他转过身来坚定地请求营参谋长把摧毁火力点的任务交给他。
3．只要我们平时多( )身边的事物，写作文就不会再发
愁了。
4．每逢鹅吃饭的时候，狗就躲在篱边( )，以便乘机弄点儿吃的。
5．星期天，我们相约去( )生病的老师。
五、阅读短文，完成练习。(30分)
松 鼠(节选)
[法]布封
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、榉(jǔ)实和橡栗(lì)。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨(yīnɡ)形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
1．第一自然段中写松鼠讨人喜欢的原因的词语是：______、________、________。(6分)
2．用“____”画出第一自然段中说明“松鼠最不像四足兽”的理由的句子。(2分)
3．比一比，下面哪个句子表达效果更好？为什么？(4分)
①尾巴翘起来，一直翘到头上。
②尾巴老是翘起来，一直翘到头上。
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4．试从词语运用的角度分析文中画波浪线的句子的表达效果：作者运用“________”“________”“__________”“________”“________”“________”这些词语，生动形象地描绘出了松鼠的________特征及身体________等特点。(8分)
5．第二自然段着重介绍了松鼠( )方面的特征。(3分)
A．饮食习惯 B．生活习惯 C．玩耍习惯
6．下面句子中“漂亮”一词的含义与其他不同的一项是( )
(3分)
A．松鼠是一种漂亮的小动物。
B．春天的花园百花齐放，漂亮极了。
C．这件事你处理得干净利落，皆大欢喜，干得漂亮。
7．你喜欢松鼠吗？为什么？(4分)
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词语运用
一、1.激烈 2.猛烈 3.热烈 4.强烈
5．居然 6.果然 7.仍然 8.理想
9．梦想 10.畅想 11.想象
二、B
三、1.持续 2.陆续 3.连续 4.继续
四、1.凝视 2.注视 3.观察 4.窥伺5．探望
五、1.漂亮 乖巧 驯良
2．它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
3．②句表达效果更好。因为“老是”一词说明松鼠经常将尾巴翘起来，这个词语使句子的意思表达得更严谨。
4．清秀 闪闪发光 矫健 轻快 敏捷 机警 外貌 灵活
5．B 6.C
7．示例：喜欢。因为它漂亮，乖巧，驯良。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2b9a3d2c4631b90d6c85ec3a87c24028915f85ef.html
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