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发布时间：2023-10-12 02:37:45 来源：文档文库

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地理教学与地图的应用
作者：陈娟娟
来源：《启迪·下旬刊》2019年第08期
摘要：地图是地理教学中最重要的直观教具，是地理学科的第二语言。本文从地图在地理教学中的重要性以及合理使用教学地图对学生的意义等方面较为详细的阐述了地图与地理教学之间的关系，对中学地理教学一定的指导意义。关键词：地图;地理教学;作用一、引言
地图是遵循一定的数学法则，将客体上的地理信息，通过科学的概括，并运用符号系统表示在一定载体上的图形。它以图像的形式把信息传递给人的大脑，具有任何文字和语言所无法替代的作用。地理教学中常用的教学地图有课堂教学挂图、地图册、课本插图、填充图等。经常运用地图是地理教学的重要特色。“无文之图”是学生难解的“天书”，是苍白无力的说教。只有图文并茂才能更好地拓展学生的创造性思维，培养学生地理学科能力。二、地图在地理教学中的重要性1.准确再现地理事物的空间分布
在中学地理教学中，运用地图可以使学生了解到广大地理事物的时空位置，比如国家之间的相邻位置，河流的流向，山脉的走向等。以使学生通过对地图的学习在头脑中对一些地理事物的分布、特征及形态有一个系统的印象。2.地理教学的信息库
地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳，条理化，能够清晰的呈现出地理知识的规律性。图画面可以在同一时间内，提供多维空间各个方面的地理信息。使一些复杂的、抽象的地理事物化繁为简，转难为易，便于理解，可以把零散的地理事物条理化三、合理使用教学地图对学生的作用1.利用地图培养学生的思维、想象能力。
地图语言和文字语言比较，最大的特点是形象直观，既可表示地理事物的空间位置和相互关系，反映其质量特征与数量差异，又能表示地理事物在空间和时间上的动态变化。所以，在地理教学中一个重要的任务便是使学生熟练地掌握地图语言和能运用地图语言。教师要注意引

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导学生通过观察和想象把各种地图符号形象化。同时，通过观察和分析还要注意把各种地理事物和现象联系起来，找出其间的内在联系，由看懂地图到熟悉地图（在头脑中形成地图表象），由熟悉地图到能分析、运用地图，逐步做到“观其‘图’而知其‘地’，知其‘地’而求其‘理’”。例如，用中国的地形图分析长江的水文水系特点，学生结合长江流经地区的地形特點就会得出：在山区水流湍急，水力丰富，可以发电;在平原地区则水流平缓，可以航行，有灌溉之利等结论。
2.有利于加强地理知识的记忆
运用地图，可以发动各种感官参与记忆。前苏联心理学家巴拉诺夫曾指出：鲜明的形象是材料特别是困难材料回忆的支柱。可见，采用必要手段，调动学生用眼看、用脑记、用手书、用耳听，要求学生在图上看、在图上找、互相提问、填充空白图等，可以使学生的各种感官都参与识记，提高记忆效果。许多的地名与地理事象分布知识的记忆借助地图进行，把许多零碎的地名与分布知识有机的结合在一起，在头脑中形成记忆网络。3.利用地图培养学生发现、提出和解决问题的能力。
鼓励学生比较中发现问题，观察是与思维相联系的，通过观察量的差别能够发现新的问题。如在学习世界人口分布特点时可先观察《世界人口分布图》，可看出：亚洲东部、南部，欧洲，北美洲东部地区人口稠密。设问为什么这些地区人口稠密？展示世界地形图和五带分布图，得出人口稠密区大部分位于温带的平原地区和沿海地区。总结：人口稠密区是自然条件较好的温暖湿润的平原地区。再适时引导学生，这些地区农业发达，工业、交通、城市进一步发展，就形成了人口稠密区。如在讲八年级地理《中国的地形》的“地势”部分时可让学生观察“中国的地势”特点，思考我国地势西高东低呈阶梯状对我国气候、河流、交通、经济的影响，培养了学生综合分析问题的能力。在地理教学中，现在不是“学到什么”的问题，而是要懂得“怎样学习”的问题，培养学生自主解决问题的能力。4.应用地图对学生进行爱国主义教育。
学生在地图上可以看到祖国辽阔疆域、壮丽河山、丰富物产资源等，这些都可以激发起学生热爱祖国、建设祖国和保卫祖国的热情。又如，通过引导学生观察解放前中国交通运输地图，然后再阅读现代交通运输地图，使学生进一步了解到我国交通事业四十多年来的辉煌成绩。另外，教学过程中通过我国水资源、土地资源以及矿产资源的分布示意图，结合图表数据中的人均占有量加以讲述，可增强学生对我国自然资源的保护意识。四.总结
精心准备地图是地理教学的基础。首先，要注意收集各种有用的地图，并对地图进行分类（如：地形类、气候类、河流类、植被类等等）制成课件以便备课之用。其次，在备课时要分

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清一张地图的重难点所在，以及学生易混易错的地方。必要时可当堂绘制板图、简图加以说明。简单明了的板图板画，是对课堂挂图的有利补充。这不仅会激发同学们对地理课的兴趣，还能加深对地图的印象，促使同学们更深入的学习地图。五.参考文献
（1）范常青，培养学生利用地图提出问题的能力，地理教学，2006，2（2）姚华先，初中地理识图探究意识培养，地理教学，2004，2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2b86e12b0875f46527d3240c844769eae009a38a.html