北京市中学生综合素质网址

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篇一：北京市中学生综合素质评价电子平台

登录用户名、密码：1.班主任、教师为姓名汉字2.学生为学生学籍号3.家长为学生学籍号_jz4.密码均为1111115.各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班级人数用户设定过程（学校）（一）班主任、任课教师账号设定1．增加新教师登陆cmIs系统，[教职工业务]→[在职教工业务]→教职工基本数据－－添加2．分班主任

[教务业务]→[年级班级设置]，选择左边树型菜单中需要设置班主任所属的年级，在右侧的区域出现该年级下属全部班级列表。点修改

3．排课[教务业务]→[课程安排]－－选择“所在学期”－－课程安排/修改4.分配权限〔学校业务〕->[业务分配和调整]->[用户设置]，通过[添加]按钮说明：班主任权限简介：拥有查看并修改本班学生各项数据的权限，拥有查看并录入本班学生所有课程成绩的权限。任课教师权限简介：拥有查看并录入所任教班级相关课程的成绩录入权限。班主任兼任课教师权限简介：同时拥有班主任和任课教师的权限。教务教师：各班、各科成绩（二）同步数据1．安装和准备(1)获取软件：cmIs之家>软件下载>cmIs系列软件：cmIs数据同步工具(学校端)(2)安装位置：cmIs数据同步工具必须与学校cmIs数据库安装在同一台计算机上！(3)开放端口：开放这台计算机的FTp端口(21)和hTTp端口(80)。2．使用cmIs数据同步工具（学校端）整体流程(1)在保证cmIs服务启动情况下：运行[cmIs数据同步工具(学校端)](2)“下载数据库”说明：当学校数据库丢失时，可以使用此功能从区县获取本校数据库。点击“下载数据库”按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的同步数据库

下载到本地。用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步过一次。(3)“测试数据库连接”说明：用于测试本工具与学校cmIs数据库的连接是否正常。如果失败，请检查数据库连接参数和cmIs服务是否启动。(4)在弹出登陆窗口输入登陆名和密码。（该处登陆名和密码是cmIs的用户名和口令，请使用管理用户admin及密码登录。）(5)进入cmIs数据同步工具(学校端)主页面：（请按照下述流程操作）在城域网内的学校使用：10.64.103.81不在城域网的学校使用：203.100.194.150选择FTp方式，保证FTp(21)端口已开放。FTp方式失败时可改用hTTp方式同步。同步用户名为：校名（汉字）全称（按校章）。默认密码为：111111打上√，点击右侧“选择照片目录”的按钮，指定cmIs存储照片的目录（默认）为：c:\photo\localschool注意：首次使用时一定要点击右侧“选择照片目录”的按钮指引一次照片目录。照片文件存储格式：五位数字(机器码)命名的Jpg格式文件。点击“保存”按钮，保存成功后；点击主页面的“检测”按钮，当弹出“连接区县同步服务器成功”字样后，同步数据。3．定期同步为了保证学校数据与市区级数据一致，需要学校定期执行同步操作。有如下两种方式：人工定期运行。具体方法：在保证cmIs服务启动及网络畅通的情况下运行

[cmIs数据命令行同步工具]。利用windows任务计划定期运行。具体方法：控制面板→计划向导→执行“任务计划向导”→找到“cmIs数据命令行同步工具”程序（如下图）→设定时间→输入windows系统用户、密码→完成。注意：请各学校于9月15日前将以上操作

完成，同步完成后即可登陆电子平台电子平台登录页面电子平台首页1.如果班主仸用户未教授本班级课程则不需填写课程评语；2.仸课教师用户填写课程评语时，在课程列表中选择所授课程进行评语填写；3.所在班级中，如语文老师填写完成自身仸课评语后，其他仸课教师则不能对学生进行语文课程进行评语填写。1.学生可以查看班主仸、仸课教师、班级同学对自己的评价信息及自己的自评信息。2.班主仸可以浏览本班学生的所有评价信息。3.仸课教师可以查看所教班级学生的所有评价信息。4.家长可以查看自己孩子的所有评价信息。1.家长只能分学期查看自己孩子的评价信息，并对本学期的评价信息进行修改。2.学生只能查看并修改或删除自己为班级同学填写的评价信息，能查看、修改和删除自己的自评、附件信息，但无法修改附件。3.班主仸和教师可以查看学生的各类评价信息，但是只能对自己填写的评价信息进行修改或删除。校级监控统计（教务老师）监控栏目包括：必填数据填写情况、数据填写总体情况、课程评语填情况、监控统计、查看评价内容区级监控统计（区县教委、教科所）监控栏目包括：学校填写情况、必填数据填写情况、数据填写总体情况、课程评语填情况、查看评价内容市级监控统计（市教委、基教所）监控栏目包括：学校填写情况、必填数据填写情况、数据填写总体情况、课程评语填情况、查看评价内容校级监控统计（教务老师）：1.可以查看学生的各类评价信息，不能对评价信息进行修改或删除。2.查看所有评价时默认不显示仸何信息。统计本区县各学校素质评价填写情况，已填写显示为

“1”，未填写显示为“0”市级监控统计（市级用户）则监控全市填写情况，点击区县名称名称可查看区县填写情况区、市级监控统计：1.可以查看区县所有学生的各类评价信息，不能对评价信息进行修改或删除。2.查看所有评价时默认不显示仸何信息。3.市级监控统计可查看各区县评价信息。

篇二：20XX.10.29北京市中学生综合素质评价论坛简要

北京市中学生综合素质评价教师论坛记录

举办这次活动的目的是：

1.把一些已有成果进行推广和宣传，主要是通过几位老师的具体实践得出的一些比较好的建议进行推广，同时在12月份北京市教委会印发案例集在全市层面进行推广，到时候每个学校都会有这些资料。

2.为了修订最新的综合素质评价体系，进一步补充，教委这边希望教师能提一些好的建议，群策群力，完善综合素质评价。

在会议上，基教二处的老师强调，对于综合素质评价是“谁使用谁评价”，它主要有两个作用：一是促进日常的教学工作，二是对高考招生提供依据（现在高考招生要的是原始的写实记录），最终的目的是培养学生的全面发展。

会议接下来由各位教师代表发言，分享他们的一些成果，记录如下：

一、用三级管理模式提升“同学评价”的策略

1、自主管理-----班规之静思

2、监督管理-----使用班级管理日志

3、制度管理-----综合素质评价

和班级管理相结合，自评和他评相结合。

二、又到花蕾绽放时-----在评价中成长

在互助中成长

一对一互助组合五人互评组相结合

小组评价中进行综合评价，在班会时间进行互评

三、默默注视你的成长

主要讲了：依托思想品德教学完善学生思想道德评价，最后应用于思想道德评价指标体系。主要做法是借助学生的课堂笔记本，定期为学生撰写综合素质评价的评语。

主要优点是：综评和学科内容相结合。

四、用“大教育”理念指导学生综合素质评价工作

理论基础是教育双金金字塔。

学生的自我评价是基础，教师的评价是核心、家长评价是保证，同学的互评是补充。

五、综合素质评价为我搭建交流平台

沟通学生，加强班委会的团结协作能力，沟通家长，扩展家校交流空间。互助沟通，从而增强班集体的凝聚力。

篇三：北京市初中学生综合素质评价指导手册

北京市初中学生综合素质评价指导手册

（试行）

北京教育科学研究院基础教育科学研究所北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2b76e819cd22bcd126fff705cc17552706225e63.html