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晨诵我愿是只幸福鸟
晨诵我愿是只幸福鸟
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我愿是只幸福鸟
文章:
我愿是只幸福鸟,
展翅飞翔在云宵。
森林频频招手,
大海对我微笑。
啊,我要飞到台湾,
和小同胞紧紧拥抱。
要和他们一起飞西沙、南沙,
去观看祖国南海的美丽富饶。
我要飞到安徒生爷爷的故乡,
去向卖火柴的小女孩问好。
我要飞到尼罗河边,在金字塔前和小朋友唱歌、欢笑。
我要飞到白求恩爷爷的国土,
栽一棵来自长白山的松苗。
我要飞遍全球,祝福各国小朋友世代友好。
我愿是只幸福鸟,
为人类的幸福高唱歌谣。
让明媚的春光洒满世界,
为各国儿童的友谊搭桥。
教学要求:
1
.正确、流利有感情地朗读《我愿是只幸福鸟》
。
2
.感受诗歌表达的情感,读出对幸福、美好的向往。
教学过程:
一、诵读《四季风》导入
1
.
同学们,
又到晨诵的时间了,我们的口号是——
(生:我晨诵
我
快乐)让我们用《四季风》来开启黎明,为每一天注入生命的源泉。
2
.生齐有感情地诵读《四季风》
。
3
.在这神奇的四季风里,我愿是只幸福鸟。
二、指导诵读《我愿是只幸福鸟》
1
.师有感情地范读。
2
.多美的一首诗呀,请轻声读读这首诗,注意把音读准了。
(学生自
读)
3
.
喜欢这首诗吗?请大声再读一遍,
读出你的喜爱之情。
(学生大声
诵读)
4
.谁愿意用朗读向我们展示一下?
(
1
)指名分小节朗读
(
2
)生齐诵读
5
.如果能像鸟儿一样飞翔,自由地去自己想去的地方,看自己想看
的东西,那会是一件怎样的事情?(引导学生回答,如快乐、幸福、
美好等)
6
.幸福鸟,你想去什么地方?去干什么呢?(指名回答,相机多种
方式指导有感情地朗读相关诗句:小组读、指名读、齐读、男女生分
读、同桌合作读)
7
.多么幸福、多么美好的向往啊,用你自己喜欢的方式再来读读这
首诗,可以默读、轻声读、大声读、同学合作读、加上动作读。
(学
生自由练读)
8
.选择你最喜欢的一小节,再来美美地、有感情地读一读。谁愿意
来向我们展示一下?(指名读)
9
.从这首诗歌中,你读出了什么?(指名回答)多么幸福、美好的
向往啊,引读诗歌:我愿是只幸福鸟——
三、引导创编诗歌
1
.幸福鸟,你还想飞去什么地方干什么呢?
2
.引导学生个性创编。
(师相机板书)
3
.看,小诗人们,你们编的这首诗多美呀,配上开头、结尾段,那
就是一首完整的诗歌,
让咱们一齐来有感情地诵读诗歌:
我愿是只幸
福鸟。
(齐有感情地朗诵学生合作自创的诗歌)
。
4
.孩子们,让我们乘着诗歌的翅膀纵情飞翔,愿这幸福的一刻永留
我们心中!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2b502042864769eae009581b6bd97f192279bf80.html
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