一棵小桃树

发布时间：2020-06-17 19:10:14 来源：文档文库

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s《一棵小桃树》教案

教学目标

【知识与能力】

1、自读课文,预习字词;

2、细读全文,画出精辟的语句;(重点)

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

【过程与方法】

1、通过朗读,了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点;(重难点)

2、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义;(重难点)

3、把握托物言志的写法与作者所抒发的情感。(难点)

【情感、态度与价值观】

培养坚强不屈,勇于与困难作斗争的勇气。(重点)

导语设计

作家老舍先生曾经写过一篇散文《小麻雀》,文章写一只带伤的小麻雀,不幸被猫擒住,展示小麻雀的危险处境与悲惨命运。小麻雀就是个弱小者的形象,逆来顺受。今天,我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》,小桃树同样就是一个弱者,它的命运与结局就是否与小麻雀相同呢?

学习过程

目标导学一 :检查预习,了解人物。

1、认读理解文中出现的生字词。

(1)识记下列汉字。

伫孱嵬懊丧执著矜持

(2)理解下列词语。

伫立孱踏青垂垂暮老楚楚

2、简介作者。

贾平凹,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲就是乡村教师,母亲就是农民。“文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,她沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。她曾获全国文学奖三次。

目标导学二 :初读课文,整体感知。

1、第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。

写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。

摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。

描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头,抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等———表现它面对逆境顽强搏斗。

目标导学三 :再读课文,品味语言。

1、下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。

①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。

②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。

①运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂与自己的幼稚天真。将自己的命运与小桃树的命运联系起来。 ②运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望与信念。

2、文章多处写到“奶奶”,其作用就是什么？

一就是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二就是奶奶就是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。

目标导学四 :把握手法,拓展探究。

结合作者的人生经历,思考:“我”为什么情系小桃树,我与小桃树有什么关系呢？

一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。这就与作者的经历相似。

现在您明白“我”与小桃树的关系了不？请那将“我”与小桃树对应起来具体说明。

我明白了……

小桃树就就是“我”的化身

小桃树长在院子角落里,就像“我”生长在偏僻的小山村。

小桃树长得很委屈。得不到优越的生长条件,不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里,直到进城上学,才知道山外天地广阔一样。

小桃树长得瘦小,不能健康茁壮成长,此时“我”也感到自己渺小,未能成为大材。

小桃树受风雨摧残。“我”在生活道路上经受风风雨雨,有过种种遭遇。想“轰轰烈烈干一番事业”;但“慢慢发现我的幼稚、天真”读不懂“人世的大书”,“脾性也一天天地坏了”,“心境似蒙上了一层暮气”,“我”不在人生的道路上受打击,想实现理想,却遇到种种磨难。

从这里我们可以瞧出,这就是一种什么写作手法呢？

托物言志

通过对小桃树艰难成长的生动描述,及“我”走入社会后遭到的种种挫折,热情地歌颂了顽强的生命力,不畏艰险的搏击精神。

六、阅读延伸

(过渡)可以这么说,小桃树就就是作者的一个梦,一个追求美好生活的梦。换位思考一下,如果这就是您的梦,遇到这种情况您会怎么办呢？

想一想,您曾经就是否也有小桃树般的遭遇？告诉我们您就是怎么做的？以后若您的梦想濒临破灭,您会怎么办？

大家都说出了自己的心声,“人生不如意十之八九,常思一二”。请大家一起告诉我“假如生活欺骗了您”,该怎样？