第二节探究环境污染对生物的影响
学习目标：
1.知道酸雨的成因及危害。
2.能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程。
3.在实验过程中保护自己和保护环境的做法,并辅助实践。
学习重点：
1.知道酸雨的成因及危害。
2.能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程。
学习难点：
能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程。
学习方法：自学、讨论交流
学习过程设计：
一、揭示目标。
1.知道酸雨的成因及危害。
2.能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程。
二、指导自学：
（一）自学教材第30—31页，回答下列问题：
1.什么是酸雨？
2.知道ph值表示的含义。
3.酸雨是怎样形成的?
4.酸雨的成分有哪些?
自学检测：
1.___________________________叫做酸雨。
2.溶液的酸碱度用_____来表示,当其数值等于_______时呈中性,其数值为____时,呈酸性,正常雨水的PH值大约为_____,酸雨的PH值则_________。
3.酸雨主要是________向大气中排放__________________造成的。
4.我国的酸雨主要是因大量燃烧______________________高的煤而形成,此外,各种机动车排放的________也是形成酸雨的重要原因。
（二）自学思考
1.酸雨与模拟酸雨有什么异同?
2.根据你设计的模拟实验,你认为变量是什么?
3.实验中注意的事项有哪些?
自学检测：
1.酸雨对生物有极大的危害,被称为_______。其危害有(1)_______________(2)___________________
(3)_____________________________________,
(4)______________________________________
2.控制酸雨的根本措施是通过_________、______、_________,并做好_______和______的工作。
3.下列关于酸雨的陈述中,不正确的是()
A.降水酸性越强，ph越大
B.即使是没有受到污染的地区，降水也呈微弱的酸性
C.ph小于5.6的降水为酸雨
D.酸雨的酸性越强,危害就越大
4.下列各项不属于空气污染的是()
A.工厂烟囱冒出的浓烟B.工厂排放的废水
C.汽车排放的尾气.D.生活燃烧煤排放的烟.
5.溶液的ph值小于7,那么溶液就是呈()
A.酸性B.碱性C.中性D.不能确定.
三、合作交流
1.酸雨的成分有哪些?
2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗?
3.讨论作为一个负责任的公民，对改善环境应做到有哪些？
四、课堂小结、知识梳理（并指导阅读课外读）：
五、当堂检测：
1.下列叙述不正确的是（）
A.只要我们国家减少了空气污染，我国就不会有酸雨的危害。
B.2019年长江中下游特大洪灾的主要原因是长江上游森林植被的破坏
C.为了保护环境，应该提倡垃圾分类回收
D.如果土壤和水环境遭到了污染，位于食物链顶端的人类受到的危害最严重。
2.下列那一种情况不是由酸雨造成的?()
A.森林枯萎B.鱼虾死亡C.水俣病D.土壤肥力降低
3下列行为哪个不利于保护环境?()
A.节约资源，少用一次性用品B.使用充电电池
C.注意卫生，大面积使用消毒剂消毒D.购买贴有绿色标志的产品
4．实践：许多污染物即使在浓度很低的情况下也会产生有害的影响。让我们用钢笔水模拟有毒物质，探究一下。
（1）取九个干净的试管，并贴上标签，编好号。
（2）用滴管给每个试管滴9滴清水，尽量使每个试管里的水等量。
（3）在1号试管里加一滴钢笔水，轻轻震荡试管使溶液混合。此时，1号试管里钢笔水的浓度是十分之一。
（4）用干净的滴管从试管1里取出1滴溶液，滴入试管2，轻轻震荡使之均匀。
提示：你刚滴入的那一滴溶液的浓度是十分之一，当你将这十分之一的溶液再次稀释十倍，溶液的浓度变成了百分之一。
（5）在3-9号试管中重复上述步骤。总是把前一试管的一滴溶液滴入后一试管中。计算新得到的溶液的浓度。
（6）观察每一个试管的溶液颜色，和溶液的浓度记录在一起。
分析：从试管1到试管9，溶液的颜色发生了什么变化？试管9里还有钢笔水吗？想一想，为什么有时候看起来很干净的河水也是被污染了的？为什么在讨论环境污染问题时，百万分之几的数量级会很有意义？
六、布置作业
完成进一步探究:收集当地的雨水,用试纸测定,看看是否是酸雨?如果是酸雨,你能分析其成因吗?
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2af655f8ae1ffc4ffe4733687e21af45b207fe33.html
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