部编版语文二年级第二单元--1.场景歌

第

一

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

2.鼓励学生交流自己在图片中看到了什么。

3.教师过渡这节课，老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景看一看。教师板书课题场景歌，指名学生朗读课题。

二、初读课文，识字学词

1.教师这篇课文与我们以前学过的几篇课文有所不同，先听老师读一读，认真听的同学一定会发现其中有趣的地方。

2.教师有节奏地范读课文，学生认真倾听。

3.指名学生交流听后的感受，根据学生的交流情况教师适当小结这篇课文有四小节，每一节有四个短语，每个短语都是“一”字头，而且读起来朗朗上口，很押韵。

4.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通短语。

5.教师检查并指导学生的初读情况

(1)指名学生朗读第1小节：

出示词语卡片：沙滩、一艘、军舰、帆船，指名学生认读，强调“艘”是平舌音，出示“军舰”的图片，学生欣赏。

教师相机指导识字：“艘、舰”都和船有关。所以这两个字都是舟宇旁。

再次指名学生朗读第1小节。

(2)指名学生朗读第2小节：

出示词语卡片稻田、花园，指名学生认读、注意正音，“园”是整体队读音节。区别“园”的同音字。鼓励学生说说自己认识哪些还读“yuan”的汉字，根据学生的汇报教

师相机板书：员、圆、原，鼓励学生在具体的语言环境中区别这一组同音字。

再次指名学生朗读第2小节。

(3)指名学生朗读第3小节：

出示词语“一孔石桥、翠竹、一群飞鸟”，指名学生认读。

单独出示“孔、桥、群”三个汉字，鼓励学生观察字形，交流识字方法，引导学生通过熟字加!熟字的方法记忆字形，利用偏旁帮助理解字义。

(4)指名学生朗读第4小节：

出示词语队旗、铜号、红领巾，指名学生认读，

学生交流自己在图片中看到了什么

学生认真倾听

学生交流听后的感受

学生自主朗读课文

学生认读

学生朗读第2小节

学生朗读第3小节

学生朗读第4小节

第

一

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

强调“领”“铜”是后鼻音，正音后再次指名学生认读。出示“队旗、铜号”的图片，教师简单介绍，让学生了解相关知识。

6.学生再次自由练习朗读课文、把课文读正确，读流利，争取读出节奏。

7.再次指名学生分小节朗读课文，全班齐读。

三、再读课文，整体感知

1.巩固识字

(1)教师随机出示词语忙片，指名读、开火车读、分组读、齐读等，进一步巩固学生的识字成果。

(2)单独出示本课要求会认的12个生字，指名学生认读，说说自己是如何记住这些汉字的、在生活中的其他地方有没有见过这些汉字。

(3)在学生观察交流的基础上、教师适当指导本课生字大部分都是形声字，可以借助“形旁表义，声旁表音”的特点记住它们。如：滩、艘、舰、帆、稻、园、铜等。

2.再读课文、大致了解课文内容

(1)鼓励学生再次轻声朗读课文，边读边想每一小节主要捕写了什么。

(2)指名学生交流，教师适当小结第1小节描写的是沙滩的景色.第2.3小节描写的是田野的景色、第4小节主要写的是一群少先队员。

3.教师配乐播放与课文相关的场景图片，学生欣赏。

四、出示生字，指导书写

1.出示本课要求会写的10个生字，指名学生认读。

2.鼓励学生口头组词，加强理解。

3.引导学生观察字形.交流识字方法和书写要领。

4.教师适当小结本课生字大部分是左右结构的，“桥、队、旗、铜、领”这几个字在书写时要注意左窄右宽，“孔、群”左右相称；“号”字中间一横要略长、“园”的笔顺是先外后内再封口。

学生再次自由练习朗读课文、把课文读正确，读流利，争取读出节奏

指名读、开火车读、分组读、齐读等

学生观察交流

学生交流

学生观察字形.交流识字方法和书写要领

学生互动

第

一

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

5.教师在田字格中范写：园、群、领、号，学生观察书写。

6.学生自主描红、仿写，教师巡视进行指导，强调学生保持正确的坐姿和握笔姿势。

五、课堂小结

小朋友们，这节课我们阅读了有趣的场景歌，欣赏了美丽的景色，还认识了很多汉字和词语朋友。下节课，我们继续学习，还会发现场景歌里藏着更有趣的知识呢!

学生自主描红、仿写

学生互动

板

书

设

计

1 场景歌

沙滩 田野 少先队员

园 群 领 号

教学

目标

第二课时

1.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容、体会大自然的美景和儿童们的快乐生活。

3.体会量词的表达效果，在练习中提升学生的语感。

第

二课

时

教

学

过程

教师活动

学生活动

一、检查复习，激趣导入

1.出示词语卡片，指名学生认读。

2.指名学生分小节朗读课文，并说说课文中主要描写了哪些场景。

3.教师过渡：这节课我们继续学习场景歌，小朋友们一定会发现里面藏着更有趣的知识。

三、精读课文，练习表达

1.学习第1小节

(1)指名学生朗读第1小节，说说这个场景中描绘了哪些事物。(海鸥、沙滩、军舰、帆船。)

(2)教师出示沙滩场景图，引导学生欣赏并鼓励学生与同桌轻声交流自己看到的景物。

(3)教师根据画面出示填空练习：

我来到了一片( )的沙滩，看到海边停着( )，一艘( )从大海远处渐渐向岸边驶来，( )在海面上自由地飞翔。

(4)学生轻声朗读，自主完成填空后轻声读一读。

(5)指名学生交流，根据学生的交流教师质疑同样是表示船，为什么用了不同的词?

(6)学生思考、观察图片，进行交流，教师在学生交流的基础上小结：“艘”一般用来表示体型较大的船只，如“一艘军舰、一艘舰艇”；而“条”则表示小船，如“一条帆船、一条小舟”。

2.学习第2小节

(1)指名学生朗读第2小节，让他们说说如果要为这一小节配上插图，图上会画些什么。

学生分小节朗读课文，并说说课文中主要描写了哪些场景

学生朗读第1小节

学生互动

学生轻声朗读，自主完成填空后轻声读一读

学生交流

学生朗读第2小节

第

二课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

(2)鼓励学生轻声读读每一个短语，边读边想

象，自己的眼前出现了什么画面。

(3)指名学生交流，在交流过程中引导学生用上恰当的词语，使表达完整、清楚。

(4)引导学生进行比较：

“一方鱼塘”与“一个鱼塘”有什么不同

“一行垂柳”与“一棵垂柳”有什么不同。

(5)在学生交流的基础上教师小结：“一方鱼塘”强调水塘的面积比较大，说起来更文雅；“一棵垂柳”表示只有一棵柳树，"一行垂柳"表示沿着河岸边有许多垂柳，这样更能表现垂柳的多与美。

3.学习第3小节

(1)教师过渡欣赏完了沙滩和田园的景色，接下来我们到大自然中去看一看吧!

(2)指名学生朗读第3小节。

(3)引导学生观察课本第17面的插图，鼓励学生用自己的话描述这幅美丽的景色，尽量用上第3小节中的词语。

(4)结合插图，引导学生理解“一孔石桥”“一丛翠竹”所表达的意思。

(5)全班齐读第3小节。

4.学习第4小节：

(1)教师在这样美丽的景色中，一群快乐的孩子外出春游啦!(教师多媒体出示课本第17面的插图)瞧，他们手持鲜艳的队旗，腰间挂着闪光的铜号，正向我们走来呢!

(2)学生自由朗读第4小节，拓展想象这群“红领巾”在说什么，在唱什么?

(3)指名学生交流，教师引导学生语言表达清楚、完整，重点体会孩子们的快乐心情。

(4)指名学生朗读第4小节，指导学生读出孩子们的快乐心情。

5.回归整体，练习背诵

(1)学生再次自由练读课文，在读正确读通顺的基础上读出节奏和韵味。

(2)多种形式进行趣味朗读同桌分小节朗读、拍手打节奏渎、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。

学生轻声读

学生交流

学生朗读第3小节

学生用自己的话描述这幅美丽的景色，尽量用上第3小节中的词语

全班齐读第3小节

学生自由朗读第4小节

学生读出孩子们的快乐心情

学生再次自由练读课文，在读正确读通顺的基础上读出节奏和韵味

第

二课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

(3)学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生边背边在脑海中浮现场景的画面。

指名学生分小节背诵，全班齐背。

三、巩固练习，拓展提升

1.出示课后练习题“说一说，看谁说得多”，学生自主阅读并在括号里填上恰当的词语。

2.师：小朋友们都在括号里填上了恰当的词语，下面就让我们来交流分享一下吧!

生：我填的是“一方鱼塘，一块稻田，一孔石桥，一丛翠竹，一只海鸥，一条帆船”。

师：这位小朋友很会学习，把课本中刚刚学到的词语填到了括号里。那么，其他小朋友

有不同的填法吗?

生：我和他填的不一样，在“一( )海鸥”中，他填的是“一只海鸥”，我填的是“一群海鸥”。

师：能说说你是怎么想的吗?

生：因为我觉得一只海鸥很孤单，一群海鸥有好多只，在一起很快乐，所以我就填了一群海鸥。

师：真是个有爱心的孩子。是啊，如果我们要表示的意思是只有一只海鸥，就要填。一只海鸥。如果我们要表示有很多只海鸥，就可以写“一群海鸥”。那么，如何表示有两只海鸥呢?

学生思考交流，在学生交流的基础上教师明确：两只海鸥可以用“一对海鸥”来表示。

教师小结：小朋友们，同一种事物，如果使用的量词不同，那么所表达的意思也不一样。所以，在我们平时说话和写句子时，要根据自己的需要正确使用这些词语。

3.教师出示拓展练习：

一片( )一座( )一面( )

一把( )一条( )

4.指名学生交流，鼓励学生有不同的答案，引导学生体会同样的量词可以用来表示很多事物。

学生在熟读的基础上练习背诵

学生自主阅读

学生互动

师生问答

学生体会同样的量词可以用来表示很多事物

第

二

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

四、课堂小结

小朋友们，今天我们学习了有趣的场景歌，不仅欣赏到了美丽的景色，而且还学到了很多好玩的知识。课下，请小朋友们选一张自己喜欢的照片，或者画一幅美丽的图画，依照课文中的短语，描述上面的内容。

学生互动

板

书

设

计

1 场景歌

美丽景色：沙滩、花园、石桥

快乐生活：队旗、铜号、欢笑

教

学

反

思

教学本课，最大的难点就是引导学生体会量词的使用和表达效果。如何突破这个重难点?在教学中，教师没有进行空洞的理论的解释，而是根据二年级学生的思维特点，遵循语文教学的规律，时时刻刻将量词的使用放在具体的语言环境中，带领学生去朗读、比较，引导学生大胆地质疑，激发学生主动探究解惑的欲望。如教学“一艘军舰”和“一条帆船”，同样是表示船为什么使用的词语不同呢?学生的思维火花被点燃了，他们通过观察、比较、思考、交流后得出结论。“艘”一般用来表示体型较大的船只，而“条”则表示小船。这样的教学，不仅培养了学生的语感，更是训练了学生的思维能力。在课堂教学中，这样的策略随处可见。此外，在课后的巩固训练中，教师巧妙地从不同角度引导学生再次体会量词的使用，将学生的思维推向纵深处，从而有效地突破了本课教学的难点。