咏柳

《咏柳》教学设计

教材分析：部编版二年级第四册

  《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。

教学内容：

部编版六年制小学语文第四册第一单元第1课《咏柳》。

教学目标：

1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、能有感情地朗读古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。

教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一．导入新课，初感诗境——《咏柳》写意诵古诗。    

1.师导入：读万卷书，行万里路。今天我为大家送上一首古诗《咏柳》，

播放背景音乐，教师在黑板上边画柳树边吟诵诗句，导入课题《咏柳》板书题目：咏柳[创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。]

2、简介作者

教师出示贺知章的图片。

讲解：世事洞明皆学问，人情练达即文章。贺知章的名字颇具神采，善哉，妙哉！

按理说贺知章是文坛大咖，为什么要写轻松闲散的小诗呢？这个人个性疏狂，不拘小节。尤其岁数大了，八旬过后，给自己取了个雅称“四明狂客”四明就是他的老家，狂客就是一个狂人。所以只有内心充满赤子之心，才能写出像孩子一样纯洁的小诗来。

赋物入妙，语意温柔，得其神采，成其韵致。让我们一起来再来重温这首《咏柳》。

（学生齐声诵读。）

2、七嘴八舌话《咏柳》。

1. 小组活动。

讨论内容：古诗大意、古诗诵读、古诗情感。

讨论形式：前后桌四人为一组，可以讨论诗的诗意、诵读、情感等诸多方面，限时两分钟。

2. 小组展示我能行。

生1.这首诗前两句写实，后两句想象.......

生2.这首诗诵读上是223的形式......

生3.这首诗不知细叶谁裁出应该读出疑问的语气......

......

3. 教师补充讲解。

朗读指导：1.注意节奏、停顿、重音。

诗意指导：碧玉在古代的文学作品里，常代指年轻貌美的女子，在诗人用碧玉来形容柳树，一是与他们的颜色有关，二是古代碧玉还代指少女，如成语“小家碧玉”碧玉妆成一树高，就自然而然地把柳树与俏皮可爱的少女联系起来了，故而第二句就联想到那垂摆的枝叶就是她身上的绿色裙带。三四句由绿丝绦继续联想，一问一答，既赞美了柳树，有歌颂了春天，用语自然流畅，加上比喻、拟人十分贴切，使这两句成为名句。

真是一首好诗，借赞美柳树来赞美春天，从心底涌出一股别样的情感。

我爱柳树，我爱春天，我爱家乡白洋淀，我爱魅力大雄安。让我们共筑雄安城，同圆中国梦。（感情升华）

3、“咏”字释义促提升。

师讲解：咏，从言从咏，经过时间与空间的沉淀，源远流长的值得称道的，即为咏。本义曼声长吟.歌唱。

4. 《咏柳》经典永流传。

师：我把一首咏柳唱给你听。

生：学唱歌曲。

4、结束授课。

板书设计：《咏柳》

小家碧玉

充满童心

赞美（柳树）赞美（春天）

《咏柳》教学反思

安新县第二小学 曹芳芳

《咏柳》是唐代诗人贺知章在回乡途中，看到柳树后突发感想所创作的一首诗。此时正是初春时节，柳树吐出嫩芽，呈现出了春的勃勃生机。作者以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情，表达了诗人对春天到来的喜悦以及对春天景色的赞美。通过课文教学要让学生感受大自然的美好，热爱大自然，热爱春天。二年级的学生通过前面几个学期的学习，对古诗已经有了一定的了解。于是，对《咏柳》一诗，我作出了以下两个方面的要求：第一，正确读诵古诗。第二，理解诗意，体会热爱春天的情感。

在上课过程中，通过诵读、让学生熟悉诗句，结合图片让学生在多次的诵读中感悟诗歌的意境，在读中感悟春天的美。二年级学生虽然对古诗诗意不作考查要求，但学生已经初步具备领悟诗句大意的能力，因此在教学中，有意识的让学生们通过绘画、诗句、图片来领悟诗文大意，细细品味春天柳树吐芽，柳条碧绿的生机勃勃的景象，揣摩诗歌所要表达的歌颂、赞美之情。

在本次教学过程中，也深刻认识到自己在教学中的一些不足。

一、课堂时间安排不合理，讲解作者背景的部分时间太长，导致后面的环节过于仓促，没能真正让学生走进诗的意境中感悟作者赞美春天，热爱大自然的情感。

二、个人的朗读技巧有待提高。在指导学生朗读的过程中，未做到让孩子从读中去领悟诗文诗意。

三、在各个环节中，过度语衔接不够自然，以后的教学中更应规范课堂的语言，做到精炼，衔接自然。

  四、在教学过程中，仅仅单一的从古诗出发，对古诗的含义进行了详细的讲解，但对如何提高学生语文素养的方面涉及较少，没有达到提高学生语文素养的目的。

通过这次教学活动，我会继续努力提升语文素养，从经典中汲取智慧，从同仁中吸取经验。努力成长，更好地服务于教育教学工作。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/29e82637864769eae009581b6bd97f192279bf27.html