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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-10-09 12:34:36 来源:
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最大的书教学设计及反思
导读:《最大的书》这篇课文是以人物的对话为主要叙述方式。记
叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻,
间接地揭
示了神气的自然界是一座巨大的知识宝库的故事。
本篇课文语言简洁,
以对话贯穿全文,将地质知识融于课文之中,字里行间充满着儿童对大
自然的好奇与热爱。
通过课文的学习以此培养学生从小关注科学、探索
自然的意识。
最大的书教学设计及反思
一、设计思想:
《最大的“书”》是新教材小语第四册第五单元的一篇课文。文
章以人物对话为主要叙说方式,
告诉我们:神奇的自然界是一座巨大
的知识宝库,
在地质勘探队员眼里历史的变迁、
大陆的沉浮都写在这
本最大的“书”里,岩石就是一本耐人寻味的书,从而激发了学生探究
大自然的意识。本课的教学主要加强朗读指导
,
特别要指导学生读好人
物的对话
,
引导学生在对话中发现、
体会
,
在对话中认识人物形
象
,
感悟语言内涵。同时
,
实施资源整合策略
,
借助相关资料
,
在感受自
然奥秘、培育科学精神中提高学生理解和运用语言文字的能力。
二、教材分析:新课程标准挑战了传统的教学思想,在教学方
法的选择、教学环节的安排上,已不只是为了把知识讲明白,更重要
的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使其产生内部需求。
三、学情分析:对于二年级的学生而言,在本节课的学习中,他
们能够在自由读文的基础上,
自学本课的生字词,
并结合重点的词
句对课文内容进行简单的分析,从而了解到课文中的“书”的真正含义
与加双引号的原因。因此,在教学中,可以在各种形式的读的基础上,
让学生自主学习。当他们越读越感到有趣的时候,再揭示大自然的无穷
魅力,进而激发他们对自然知识产生浓厚的兴趣与探索的欲望。
四、教学目标:
1
2
3
、
有感情地朗读课文,读好人物的对话。
、
读懂岩石这本大书,弄懂岩石是大书的原因。
、
激发探究自然知识的兴趣。
五、教学重、难点
:
准确把握人物心理,读好人物对话。了解
"
书
中的内容,激发学生对大自然的兴趣。
六、教学策略及手段:新大纲提倡:“努力建设开放而有活力的
语文课程”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开
阔视野,提高学习效率”所以本节课主要采用媒体演示、
自主读书,
自主识字、合作学习、合作解疑的教学方法。
七、课前准备
:
化石图片、课件。
八、教学过程:
(
一
复习引入,激起质疑。
、昨天我们学习了
19
课,知道了这“书”就是岩石。
(
师板书
1
课题,并版画岩石。
2
、在学习时,我们认识了一些生字,想不想和它们打个招呼,它
们出了几个谜语,
看看大家有没有把他们记牢。
(
多媒体投影出示
(1
、内病已去了,外病去不掉。不良有缺点,人人能看到。
(
痕
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/29d9ce58acf8941ea76e58fafab069dc512247d1.html
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