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华南师范大学附属中学:用“心”助力,共护成长
华南师范大学附属中学:用“心”助力,共护成长
发布时间:2023-02-19 10:01:24 来源:
文档文库
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华南师范大学附属中学:用
“
心
”
助力,共护
成长
作者:王思静
来源:《广东教育(综合)》
2021
年第
11
期
>
>
>
>
>
>
>
>
在广东省教育厅公布的
2020
年中小学心理健康教育优秀成果名单上,华南师范大学附属
中学(以下简称
“
华附
”
)共有
5
个项目获奖。其中,《挑战
·
坚守
·
突破
——
华南师范大学附属
中学心理健康教育工作经验》获评
“
中小学心理健康教育典型案例
”
一等奖,《蓝心逐梦,华附
有我
——
华南师范大学附属中学第二十三届心理节》获评
“
中小学心理健康教育活动实施案例
”
一等奖,《华南师范大学附属中学
“4+3+1”
心理健康教育宣传资料》获评
“
中小学心理健康教育
宣传资料
”
一等奖。
如此优异的心理健康教育成果是如何取得的?原来,华附不仅成立了学生发展指导中心,
负责统筹、执行学校心理健康教育工作,以及重点项目的攻坚克难和经验推广,还联合多方力
量,让学生、家长、校外导师、校友也成为其组织保障的重要补充,助力学生健康成长。
朋辈辅导,携手并进
朋辈辅导是一种半专业的心理助人模式,指的是学校培训和督导一批有意愿为其他同学提
供心理帮助的学生,让他们担任心理健康教育常识的宣传者、心理受困学生的辅导者和心理活
动的组织策划者。
“
朋辈心理辅导员是学校心理危机干预中极其重要的一员,由于他们本身就是学生,就在
学生群体里,他们能很快地发现心理危机现象,及时介入,防患于未然。
”
学生发展指导中心
教师林佩珠介绍,学校在每个班级都分别设立了
2
名朋辈心理辅导员,
1
名男生、
1
名女生。
他们需要通过学生自荐、同学和班主任推荐、学生发展指导中心选拔等流程后才能上任,而且
学生发展指导中心还会对他们进行系统而有针对性的培训,包括中学心理危机的识别和干预、
朋辈心理辅导的会谈技术、抑郁症和双相情感障碍的识别等。
华附从
2000
年开始开展朋辈心理辅导,至今已是第
21
个年头。这期间,他们在实践中不
断汲取营养、吸取教训,形成了较为系统的朋辈心理辅导体系,还出版了校本课程《阳光心配
方
——
中学生朋辈心理辅导理论与实践》。
经过多年的探索和实践,如今华附学生对于朋辈心理辅导员非常认可,有学生坦言:
“
在
与朋辈心理辅导员互动的过程中,我充分感受到他们的真诚,他们无条件的接纳,使得很多我
平时难以开口的困扰在不知不觉间就得以倾诉了。
”
家校合作,携手共育
许多家长发现孩子遇到心理问题后,第一反应常常是让孩子乐观一点、坚强一点,认为孩
子扛一扛就可以过去了。甚至在孩子提出要接受心理治疗时,家长们常常还有许多担忧,如带
孩子看心理医生会录入档案吗?会影响他的升学吗?
为与家长共同帮助孩子跨过当下
“
心理
”
的这道坎,华附实施家校联席会议制度,除了学生
家长,班主任、心理教师、生活指导教师、年级级长都將列席会议。
会上,班主任、生活指导教师、年级级长将分别为家长介绍孩子在校情况,同时向家长了
解孩子在家情况。心理教师则为家长分析孩子当前的心理状态、给出相关建议、解答家长关于
心理健康的各种疑问。之后,家校将共商解决措施,一同帮助孩子乘风破浪,驶回正确的人生
轨道。
除了重点个案的协作外,华附还积极邀请家长参与
“
聚清下午茶
”
活动,分享亲子教育经
验。有家长分享如何应对孩子沉迷网络而缺乏自律性的问题,他说:
“
我的做法不是强制性地
进行监管,而是希望他自己慢慢建立自律意识和培养自律能力。
”
也有家长分享如何帮助孩子
在华附度过充实快乐而不是充满压力的三年,她说:
“
家长的焦虑更会增加孩子的压力,要多
给孩子一些信心和时间。
”
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/29ae6376ae02de80d4d8d15abe23482fb5da025b.html
《华南师范大学附属中学:用“心”助力,共护成长.doc》
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