第1单元测试卷
时间:90分钟 满分:100分
★卷面分:2分
一、看拼音写词语。(5分)
我们来到了陈巴尔虎旗。这里环境优美,草原像无边的lǜ tǎn 。忽然,听到了mǎ tí 声,就看到姑娘、小伙子们骑着骏马,甩着鞭子,穿着美丽的,yī shɑng ,襟飘带舞,面带wēi xiào ,犹如cǎi hóng 一般向我们飞来。
二、下列词语中,没有错别字的一项是(4分)( )
A.翠色欲流 意未深长 驻足痴望
B.一碧千里 群马疾驰 襟飘带舞
C.心池神往 顾影自怜 芬芳馥郁
D.奇妙无比 不拘一格 狐芳自赏
三、用加点的词语造句。(4分)
1.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗。
2.歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。
四、按原文填空,并完成练习。(26分)
1.那些小丘的线条是那么 ,就像只用 ,不用 的中国画那样,到处 ,轻轻 。这种境界,既使人 ,又叫人 ,既愿 ,又想 。在这
里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的 。
我从这段话中感受到草原的 ,小丘线条 的特点。(13分)
2.我 地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的 唤回来。
这句话运用了 的修辞手法,从中可以体会到(2分)( )
A.作者对奇异的游历非常痴迷。
B.作者在红鸠鸟的歌声中回到了家。
3. ,白雨跳珠乱入船。(5分)
“白雨跳珠”运用了比喻的修辞手法,把飞溅的雨点比作 ,“ ”和“ ”生动形象地写出了雨的大和急。我们仿佛看到了这样的画面:
4.明月别枝惊鹊, 。 ,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边, 。(3分)
(1)这首词的作者辛弃疾是( )人。(1分)
A.南宋 B.北宋 C.南唐
(2)这首词中有两组对偶句,请找出来(1分)( )
A.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 B.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
C.七八个星天外,两三点雨山前。 D.旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
(3)这首词表达了作者一种什么样的情感?(1分)
五、阅读理解。(共17分)
壮哉——三峡大坝
①三峡大坝坝顶全长2309.47米,坝顶高185米,泄洪坝段长483米,是世界水利建筑规模最大的大坝。走在坝顶的水泥地面上,你会觉得和走在大街上没什么两样,可是当你回顾大坝的百年梦想,几十年的论证,十几年的建设,这个世界规模最大的水利工程,会让你的每一步脚印都在丈量着我们民族的勇气,会让你的每一缕目光都能闪现我们民族的骄傲和自豪!
②登上海拔185米高的坝顶,近距离向下俯视大坝泄洪的场景,我们不由得惊诧了:奔腾的洪水似出海的蛟龙,腾空而起,雷霆万钧,白浪滔天,在泄洪点掀起巨大的旋涡,宽阔的江面水珠飞溅,水雾蒙蒙。阳光直射下来,似有彩虹依稀可见,而眺望远处的长江,江面静如湖水,在微微的山风里波光粼粼。这动与静的组合,宛如贝多芬的《命运》与舒伯特的《小夜曲》交相辉映,让你震撼,让你沉醉!
③江风徐徐,浪涛拍岸,徜徉在大坝的怀抱,不由得想起一代伟人毛泽东的词句:“高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。”是啊,这一份殊荣,是我们炎黄子孙的骄傲,是我们几代人努力奋斗的结果。
④遥望三峡,感受大坝的巍峨,领悟着一种人定胜天的伟大奇迹,沸腾的思绪始终难以平静下来,三峡大坝功在千秋,也必将随着它的巨大作用而载入世界史册!而一种民族的自豪感,也永远激励着我们每一个炎黄子孙,奋发图强!
1.请联系上下文,写出下列词语的近义词。(3分)
徜徉( ) 宛如( ) 雷霆万钧( )
2.第②段作者用“ 、 、 ”这三个词写出了观看泄洪时的感受;第④段作者用 这个词语写出了遥望大坝的感受。(4分)
3.“壮哉——三峡大坝”,三峡大坝的“壮”体现在哪里?(4分)
4.“高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。”这三句出自毛主席的词《水调歌头·游泳》。你还知道毛主席的哪些诗词?请写出两句。(2分)
5.这时,如果你站在三峡大坝坝顶,会想些什么?(4分)
六、思考表达。(12分)
“家风”又称门风,指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风。小区开展优秀家风进万家活动,请你也来参与。
(1)请你用排比句和比喻句写一段有关家风的句子。(4分)
(2)小区准备开展“家风家训”演讲比赛活动,请你拟写一段开场白。(4分)
(3)请你帮助小区物业拟写一则家风家训公益广告语。(4分)
七、作文。(30分)
假如你变成了一只小虫、一条小鱼……你会有哪些奇特而有趣的经历呢?展开想象,写出自己的感受。
附加题。(10分)
仿照例子写出下列俗称。
例:把世故圆滑的人喻为(老油条)
东道主 三脚猫 铁公鸡 糊涂虫 领头羊 阶下囚 门外汉 智多星
把在团体中起主导作用的人喻为( ) 把足智多谋的人喻为( )
把接待宾客的当地主人喻为( ) 把公堂台阶下受审的囚犯喻为( )
把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为( ) 把浑浑噩噩、不明事理的人喻为( )
把没有专业知识的外行人喻为( ) 把技艺不精、勉强凑合的人喻为( )
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