声音的产生与传播重难点突破25

发布时间：2019-05-06 13:39:56 来源：文档文库

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行为提示：

1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。

2．创设情景，导入新课。

知识链接：管乐器都是通过空气柱的振动发声；弦乐器则通过弦的振动发声。情景导入　生成问题

早晨起来，人们会听到枝头鸟儿的欢唱，看到蜜蜂在花间起舞(如下图甲所示)；晚上，通过音响，人们会欣赏到美妙的音乐(如下图乙所示)……总之，我们生活在一个充满声音的世界。

鸟儿、蜜蜂、音响都能发出声音；假如这个世界突然没有声音，会出现什么现象？试举一例。

自学互研　生成能力

自主阅读教材P27～28的内容，独立思考并完成：

1．声音是由物体的振动产生的，风声、雨声、读书声分别是气体、液体、固体振动而产生的。

2．研究声现象，除了可以用耳朵听，还可以用手摸、用眼睛看。下图所示是几种声现象，那么这三个实验说明了声音是由物体的振动产生的。

自主阅读教材P28～29的内容，独立思考并完成：

3．声音的传播：声音是以声波的形式传播的，声音的传播需要介质，真空不能传播声音。

友情提醒：一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。但是，并不是声音在固体中传播的速度一定比在液体中大，例如声速表中的软木属于固体，但是传播声音的速度比液体要小很多。

知识链接：声音在传播过程中碰到障碍物反射回来形成回声，当回声和原声到达人耳的时间间隔小于0.1s时，人耳无法区分开，就会使原声加强；当回声和原声到达人耳的时间间隔大于0.1s时，人耳就会把两者区分开。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错，教师点评。

给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。

对照学习目标思考：

1．今天我学到了些什么知识？

2．我掌握了哪些研究方法？

3．我还存在的疑惑是什么？4.如下图甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“嘀哒”声，这说明固体能传声。如下图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明空气和水都能传声。

文档为doc格式

相

关

案

例