快乐的点名游戏
设计意图：我班的孩子活泼好动，在日常的生活中，孩子们总有说不完的话，跟老师和小朋友不停的说，但我发现，当每天教师点名的时候，他们会安静的等着老师叫自己的名字，吵声也听不见了。针对这种情况，我设计了“快乐的点名游戏”，使孩子了解在游戏中要学会安静的倾听。
活动目标：
1、喜欢听说游戏，并按一定的规则进行游戏。
2、在游戏中，培养孩子的倾听习惯。
3、听到自己的名字后，能用不同的方式进行回应
活动准备：水果图片每人一张
活动过程：
一、幼儿回应方式：教师在游戏前，提出游戏的规则
1、语言回应：教师喊到某个幼儿的名字时，幼儿用自己喜欢吃的水果来回答，如老师：**，孩子：苹果。（请每位幼儿来回答进行练习）
2、请幼儿根据要求模仿小动物，当教师喊到他们时，可模仿动物的叫声，或可以模仿小动物的神态。(依次进行练习)
3、节奏回应：在幼儿有了一定的节奏经验后，就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应，如老师：**，孩子用××或者×××的节奏型来表示。
音乐对唱：师：×××∣×××∣ 幼： ∣×××∣×××∣
二、教师点名方式：
用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。
三、延伸活动：请孩子找一找其它的方法
活动反思：在今天的活动中，孩子的积极性被调动起来了，他们参与游戏的兴趣很高，都能大胆的说。在最后一个环节，用嘴型提示的环节中，教师不出声，但用嘴型来提示，幼儿接触到这种新的方法特别喜欢，他们生怕看不清老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己的名字，同时也关注了同伴。这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。
崔志娟
听说游戏：快乐的点名
小 一 班
崔 志 娟
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2762d93b162ded630b1c59eef8c75fbfc67d9427.html
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