福建农林大学东方学院2011 - 2012学年度

福建农林大学东方学院2011—2012学年度

办学质量报告

福建农林大学东方学院于2002年由福建恒基集团有限公司和福建农林大学合作创办、2003年底经国家教育部首批批准为实施普通高等学校全日制本科教育的独立学院。学院设有六个系，23个专业(含专业方向)，涵盖经、管、文、法、工、农六大学科门类，现有在校生8000多人。我院实行董事会领导下的院长负责制，独立颁发国家承认的教育部电子注册的全日制普通高校本科毕业证书，并对符合授予学士学位条件的毕业生，授予福建农林大学东方学院学士学位。

我院以打造优美的育人环境为目标，以市场与社会需求为导向，实施全人教育、全员教育、全境教育的“三全”教育模式，培养具有优良道德品质、良好人文素养、扎实理论基础、熟练专业技能的应用复合型专门人才。办学十年来，我院整体办学质量稳步提高，办学水平和办学内涵不断提升，社会的认可度不断增强。总结过去的一年，我院不断深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的文件精神，主要在以下几个方面得到了提升与发展：

一、教学改革与建设初显成效，人才培养质量稳步提升

2011年底，学院顺利通过省教育厅学位办组织的学士学位授予单位和专业点的评审工作，在取得学位授予权之后，我院加大了教学改革的力度，进一步强化“三级建制，二级管理”的管理模式，经过一年的努力，工作效率显著提高，达到机构精简、人员精干、资源充分利用、办事程序简练、高效的管理水平，有效地保障了教学质量。

积极组织专家学者修订人才培养计划，在科学合理论证的基础上，我院结合自身的办学定位和人才培养目标修订了原本科人才培养方案，根据应用型人才培养目标要求，对专业课程体系进行了调整，调整的原则是在保证普通本科层次基本知识结构前提下，适当删减某些理论性课程，相应增加一些符合应用型人才培养目标所需要的课程；在各专业具体教学计划中，增加了实践应用类的课程，加大实践课程比例；在专业课程设置方面，适度倾斜应用型知识的比重，重视专业课程与通识课程之间的权重，从2009级开始开设“金融学”“会计学”两个双专业，本学年2011级修读双专业人数206人。同时，结合学生的专业发展与就业需要从2011级开始实施“双证书”的教育制度，通过改革选修课模块的形式增加职业资格证类选修课供学生选修，要求学生在毕业前必须获得一本与专业相关的职业资格证书，目的在于进一步增强学生的就业竞争力。

二、加强专业结构调整，努力形成学科群的专业体系

独立学院专业设置应面向地方和区域社会、经济发展的需要，以就业与市场为导向，努力创造条件、加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。我院定位为教学型本科高校，在专业选择和设置上，坚持以市场为导向，致力于选择适合海西区域经济发展要求，符合学院自身条件和发展潜力的专业，专业建设发展重点确定为经管类，以经济、管理类专业为主要专业发展方向，在专业建设方面尽量不孤立发展，使其形成专业群，实现教学资源优化组合。

学院不断加强专业内涵建设与拓展，旅游管理专业已被确认为福建省第六批高等学校特色专业建设点，同时旅游管理专业和计算机科学与技术专业为省级专业综合改革试点专业；今年我院结合市场需求调整了部分专业，取消了工商管理专业电子商务方向的设置，并将艺术设计专业划分为视觉传达设计和环境艺术设计两个方向，同时新增设了网络工程和统计学两个专业，今年秋季已开始正式招生。今年全院共招收2500名本科生。此外，学院经教育厅批准于今年开设了财务管理和计算机科学与技术两个专升本专业并于秋季招收120名。

三、持续加强师资队伍建设

按照评估指标提出的要求，本学年相继制定出科学合理的教学人才招聘计划，加强引进高学历高层次人才，重点做好经济类和管理类的人才招聘，努力建设起一支高素质、结构合理的“双师型”教师队伍。本学年共招聘教职工37人，为切实加强系级工作，学院聘任福州大学林筱文教授为经济系系主任、福建农林大学陈顺和副教授为人文艺术系系主任，同时还聘请了3名外籍教师担任语言类教学工作。

为加强青年教师培养，组织教工参加高校教师资格认定和职称评定，并认真做好初审工作，36位同志取得专业技术初级职务任职资格，15名教师参加讲师专业技术职务任职资格认定。同时，实行新聘教师岗前培训制和导师制，不断完善教师科研激励机制，鼓励青年教师参与教学改革和专业理论研究。

学院重视学生思想政治教育和管理队伍建设，基本按1：200配备学生专职辅导员，并加强培训和实践锻炼，塑造一支专业化、职业化的学生工作队伍。

四、加强教育教学基础建设

本学年董事会进一步加大了教学资金投入，继续加强学院教学基础设施建设。在新学年，我院在补充和完善实践教学设备的基础上，进一步加强专业实验室建设，并完善各项规章制度，规范实践教学管理，达到提高实践教学水平的目的。

加强实验室建设，为实践实验教学提供平台。去年，我院加大教学基础设施的投入，结合学院专业发展和办学需求，新建了工科实验室、计算机网络实验室、会计模拟手工实训室、经管综合实验室等实验实训室，同时还加大了计算机实验室和语音实验室的改造，目前，学院现有870多台微机。此外，为配合我院教学楼建设，不断完善多媒体设备，加强现代教学硬件条件。加大了无线网络的建设，将无线网络信号覆盖到整个校园，为学生随处上网学习提供了方便。

本学年我院新购置36000册纸质图书外，还购进超星电子图书，维普中文期刊数据库，目前，电子阅览室配备有各类服务器、读者终端机、千兆交换机、UPS不间断电源等设备，并配备充足电子资源24小时为读者开放，读者足不出户就能访问电子资源，学院将继续增加电子资源和完善各项设置努力使其成为师生课余时间的第二课堂，使其在学院的教学科研工作发挥重要作用。另外，今年还添置了一套流通自助借还系统，两套门禁系统，从而提高了图书馆的工作效率，也保证了图书馆图书财产的安全，为全院教师的教学与学生的学习提供了资料上的保障。

五、加强质量工程建设，不断提升整体办学内涵

质量工程建设是提升办学内涵的有效途径之一。我院在扩大办学规模的同时也非常重视提升办学内涵，积极鼓励并支持教师参与各级各类教学改革研究，组织教师参与课题申报、项目立项工作，本学年累计申报2项教育厅A类研究项目，2项教育厅人文社科思政专项研究项目，11项教育厅B类项目，20项“本科教学工程”项目；相对于往年而言，我院教师今年参与的积极性极大提高，有效地促进了以科研促进教学水平的提升；同时，我院“计算机科学与技术”和“旅游管理”两个专业获批省级专业综合改革项目；去年，教育厅新批准我院《初级阅读》和《数字逻辑》两个省级精品课程建设项目，学院立项《饭店管理》《管理学原理》《预算会计》等六门校级精品课程建设项目，本学年我院结合上级下拨的质量工程建设经费，不断加大质量工程配套经费的下拨力度，为进一步加强专业建设和课程改革提供了保障。

此外，以系为单位建立教研组，定期开展教学研讨会议，交流教学经验，提高课堂教学质量。

六、深入开展“三全”教育特色，提升学生综合素质

全人教育、全员教育、全境教育的“三全”教育模式是我院学生培养特色，我院有意识地强化学生的实践能力培养，注重环境教育人、环境塑造人的教育功能的发挥，通过搭建各种教学平台提升学生的综合素质。截止7月，2012届毕业生学位授予学位人数1963人，授予率为93.76%。

今年，我院计算机专业学生在第三届“蓝桥杯”全国软件设计大赛福建赛区预选赛中获得一等奖，并参加全国总决赛，最终获得C/C++程序设计本科组全国三等奖；院ERP企业模拟经营院队第二次夺得由国家精品课程资源中心与教育部中国大学生在线联合主办的第八届“用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛福建赛区选拔赛冠军并晋级全国总决赛，获得全国二等奖；此外还有五位学生在第四届“益暖中华”谷歌杯中国大学生公益创意大赛比赛中获得“公益创意大赛奖学金”。同时，学院每年通过搭建“挑战杯”创业计划大赛、艺术节、营销精英大赛等竞赛平台，不断提高学生的专业素养和锻炼学生的综合素质。

七、培养学生社会实践能力，整体就业竞争力不断提升

我院积极发挥区位优势和专业优势，号召并鼓励学生投身于社会实践中去，感恩社会，乐于奉献自己。我院青年志愿者协会定期组织学生前往海屿小学、海屿第二中学和金砂中学开展义务支教活动；法学专业定期去琅岐和马尾开展普法宣传活动，进社区、进校园开展法律常识的普及宣传；我院积极寻求优秀企业开展校企合作，建立专业实践教学基地，我院先后与福州温泉大饭店、福州东兴证券有限公司、福州合立律师事务所、泉州悦华酒店、广发华福证券有限公司等130个单位签订共建实践教学基地，共同开展人才培养工作。

我院通过搭建校内外实践平台，不仅增强了学生的动手实践能力，同时也提升了学生的就业竞争力。截止日前，2012届毕业生就业率达95.05%、签约率达71.62%（详见表：2012届毕业生就业情况一览表），其中有100多名毕业生成功入围大学生选聘生考试第二轮的面试考核；此外，有22名毕业生考取了福州大学、云南大学、福建师范大学、福建农林大学等院校的研究生继续深造。相比于上一年，我院毕业生整体就业质量明显提高，就业情况比较喜人。

表：2012届毕业生就业情况一览表 （截止日期：2012年9月）

（数据来源：福建省大中专毕业生就业工作办公室）

但由于是一所年轻的院校，在许多方面还需要不断完善，当前主要存在以下几个需要努力的地方：

一、质量工程建设和科研项目水平有待进一步提高

我院质量工程建设水平有待进一步提高，目前的质量工程建设项目主要集中在校级和省级，还没有国家级的质量工程项目，在科研立项方面也同样处在省级的水平，依旧没有国家级项目。虽然教师参与科研的积极性很高，但整体科研水平有待提高。因此，今后我院将进一步完善质量工程建设相关制度，积极鼓励教师投身科研，力争实现国家级项目的零突破。

二、“双师型”教师建设有待进一步加强

随着学院规模的不断扩大，师资数量应随之增加，我院目前通过各种渠道招聘了一批专职教师，同时还高薪聘请了省内外部分优秀教师，但作为一所应用型的独立学院，“双师型”教师十分重要，目前我院“双师型”教师偏少，今后我们将从相关企业、政府部门聘请或引进一批“双师型”的教师，以提高我院应用型人才培养的质量。

总之，总结过去一年我院的整体办学情况，教学改革正在如火如荼地开展，人才培养质量不断提高，办学内涵逐步提升，学生管理逐渐形成特色，就业工作全面开展，科研水平不断提高，专业结构不断优化，专业建设不断加强，办学条件不断改善。但作为一所年轻的院校，难免还存在一些不足，但希望社会各界人士要坚信我们已经在不断地改善，不断地进步，相信有社会各界人士的关爱与支持，全体福建农林大学东方学院师生的不懈努力，我们一定能办成一所“人民满意的学校”，办出“人民满意的教育”。

福建农林大学东方学院

二〇一二年十月九日

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/26e957755f0e7cd18525365f.html