信息窗2—厘米和米的认识
教学目标：
1﹑在实践活动中认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，学会用米估测日常生活中常见物体的长度，通过动手操作知道1米=100厘米。
2﹑结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程，进一步培养学生合作学习的能力，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识长度单位“米”，并会用米做单位量一段距离。知道：1米=100厘米
教学难点：认识长度单位“米”，并会用米做单位量一段距离。知道：1米=100厘米
教具：米尺
教学过程
一﹑创设情境，激发兴趣
师：上次徒弟为阿福改好了上衣，他很满意。今天他又来了，你有什么问题吗？
二﹑认识米，建立1米的实际概念
师：“米”也是用来测量物体的长短的，它是比厘米更大的一个长度测量单位，“米”也可以用m表示，那么1米到底有多长呢？让我们感受一下吧！
请大家合作：量出1米的长度
1、 仔细观察一下是多少厘米？ 讨论：1米=100厘米
2、 让学生找一找我们的周围有那些物体的长度大约是1米呢？
三、用米测量和估测
1、 指名学生估测：教室的长度 黑板的长度 课桌的长度 凳子的长度
2、 实际测量长度，交流测量方法
3、 教师画一条线段，先估测再测量
四、解决实际问题
1、出示断尺：“0”刻度磨损的尺子，怎样测量物体的长度
2、利用断尺画一条长4厘米的线段
五、解决开放性问题
一张床长2（ ） 一枝冰糕长12（ ）
小明的鞋子长23（ ） 一棵大树高5（ ）
一列火车长75（ ） 一座楼高20（ ）
一本练习本大约长（ ）厘米 教室的门高大约是（ ）米
六、当堂达标
1、你知道黑板的长吗？先估计一下，再量出来。
黑板的长是（ ）米（ ）厘米
2、 教室的高大约有（ ）米
教室的长大约有（ ）米
教室的宽大约有（ ）米
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七、全课小结：这节课你知道了什么？有什么收获？你对自己的表现满意吗？
八、作业布置：
必做题：自主练习1、2、题
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/26c1874059fb770bf78a6529647d27284b7337a2.html
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