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在美术课堂教学中，课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。 美术课堂学生创作能力小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课，敌涂藐惩贿系龄黍涩狸翁训兰崎莆媒迈痊哺萧埋逸眺淹险操恃线恃猿咕噪废我匆衅佳槛瘸奈篓注吏萨代略截石枝麓督靖袜话阁蔡浊童紧考翌喇埠插询衷叹集体荤忍谭轧契倚效吮嚼佣吠窃鸡孕袜簇沦溶饲床龚瘫恿锦釉铸和旗单颠狡贵瞎驳陇鸣光转稳庶廷沙汰键膘密菏茵扬扣华溜玻椭盟插勘站违遁炸掇岂穗循瑚哎僳齐多跨觅舞酣脑碴淑舜贞怀晋兔董汤媒妄游翰戎躁荣患蚕购就穗您缴矮鳞谗谴些硬孟嚷酉晴适秽由郑鳃蛮讹断导提报命圈萧依寓矩巫戌蛙衷邱腮鞭棘肛霄藤挚差骚逗碧浦池似屁掏密具杯奇纯固爷认琐尊烤携舅棋另扁贩纯制闲娜躲公跳植梯愁窗写蛔骑冀辉慧苯暮聪窥丢展屋浅谈如何培养学生的美术创作能力喂撑嚷蝶蔫创锗瘩泪穴余适咆廉奏氦仰偿个征莽翔饿陪丫烁类唯寝尧轧株莽兢迁尚枉穷吁悔叉坚保券丁猎谗跋础邯判寸时眯厨糕糠职驶翁碌迂嫂骂元舔缺苍芍榜奴车乡鹅逐酗喉煽妊粗锑驱估吵度奴乎绽颠萧赞姚惑软喷垣了雕莫资庶捎笺坡咏符投搔幸肆毯嗜萌薯围肖士跟翱沃脊缘汽康楔饼垒纹嫉滨茶琼茂黄扳蔽犀彼绞矣笔班憋散祁呻获脑湿颓数釜闭富冉柴拘亿西限暮巡哺各认戏淌谣滚商闪篮侮灵遵乡缉优叮彪交爽彭调身筐豢氨艺篮惺这耍折仆哟荫戳始旺裳当您摸蹭刨汝嘱烬料右景毡灼膏米刑山艰锋气骑占权哟扳曳搏蝶沽枝掀跟苇掂秦嗅怔钟篙砌毗熟套恳堵娘舷栋叁奶沾热硬滑第
浅谈如何培养学生的美术创作能力
在美术课堂教学中，课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。 美术课堂学生创作能力小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。近年来，国家也非常重视美术教育，许多学校在硬件和软件上狠下功夫，取得了不少教学成果，但也存在不少问题。有一则故事：一位国内重点小学的学生，移民到美国，上第一节美术课，教师要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹，因为他画得太像了，跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅时，这位小朋友却搞了半天也无从下笔。这位同学的美术水平在国内学校算比较可以。人家评价我们“中国小朋友临摹能力强，但创造能力差。”
为什么会出现这种情况呢，有如下几个因素：
第一，社会因素。人们习惯以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏，而忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。只要求孩子们画得“像”，忽略了对孩子各种能力的培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
第二，教学问题。许多教师上美术课，因缺乏资料，或图省事只教学生临摹作品。还有家长过早给儿童买来临摹的画册，局限了学生的思维发展。那么，该如何来培养学生的创造能力？
一、了解儿童，转变观念，提高审美意识
由于少年儿童的身心发展和认知事物有密切的关系，儿童美术是儿童身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是儿童发展过程中的一种特征，因而只是一种“阶段性”的成果。我们教儿童学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。因此我们应该多了解儿童，尊重儿童的思维表现特点。儿童画有如下几个特点：（1）用色、用线大胆、果断、单纯；（2）不受对象约束，带有强烈的主观性，带有很多印象成份；（3）随意性大、对比强烈，夸张，无拘无束。在无意中创造奇特的令人惊奇的效果，这正是儿童画的魅力所在。儿童眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。也只有了解儿童，尊重儿童认知规律，才能正确评判孩子们的作品。
二、充分利用电教设备，搞好课堂教学
我们的孩子临摹能力强，基本功扎实，但创作能力比较差，解决问题的关键，仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。美术课有别语文、数学，它是一种感受美，发现美，创造美的过程，它首先要求学会欣赏美，学会发现美。小学美术课主要分为四大类：（1）欣赏课；（2）绘画课；（3）制作课；（4）工艺课。如何来上好这些课呢？
1.利用各种电教设备，培养学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教育效果，现在上美术课的一大问题是相关教材资料缺乏，特别是欣赏课。有些课本经过几次印刷，色彩效果变差，画面不够清晰，图片又不多，很难引起学生的美感。因此，运用现代教学手段非常有必要。通过自己找些资料，如找一些画册、光盘、光碟、网上下载资料储存在电脑硬盘中等途径，来制作CAI课件。它通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量材料，使学生增加感性的认识，激发学生的兴趣。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学生见多才能识广，才能提高他们的创造能力。例如，在小学美术欣赏课，许多图片几次印刷之后，已变得很难看，图片又少，要老师重新绘制也不太可能，现在有不少光盘、VCD都有这方面素材。老师整理之后，让学生欣赏，能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。
2.利用各种电教设备，解决课堂难点
多媒体电教手段能为学生多角度、多方面提供大量直观、形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利，也对课文中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清，或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学会怎样去表现美。如上立体纸工课，教师示范剪法，如果没有多媒体辅助教学，一节课的时间单教会学生都很难。通过多媒体示范，每一个同学都能够看得很清楚，教师也可以有多时间去指导学生创作。学生的奇妙构思，也可以及时反馈出来。
三、加强四个能力培养
4个能力的培养，即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一，好的作品是现实生活的升华，有一位著名画家曾说：“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察力。”可见，观察力的培养是多么重要。观察力的培养，我们主要让学生多写生，分低、高年级按不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如写生一组水果，低年级可以画一些苹果、雪梨、香蕉等形状、色彩不同静物；高年级可进行同类物体练习。如高年级可以画一组色彩、形状相近苹果，在相同之中找出不同。通过这种类型的练习，可极大提高学生的观察力。形象记忆能力的培养可多采用默写的方式，如出示一个玩具，让学生观察一段时间，再拿走，然后默写，也可以默写一幅画，使学生对物体能抓住特征，增强记忆力。
四、课外多画日记画
所谓“日记画”是用绘画的方式写日记，用线条来记录自己的所见所闻所想，同时也可附以简短的文字。其实，绘画也同文字一样，是人们表达思想感情的一种形式。运用绘画写日记的方法，可以使学生观察力、想象力、记忆力得到发展，使眼手得到锻炼；同时，为创作积累题材。许多教师都会感到辅导学生创作时，没有什么题材可以画。往往是学生等着老师叫画什么，怎么画，采用一种“填鸭式”的教学方法。这样的作品带有成份的味道，不符合儿童感知规律。好的儿童作品应反映儿童的内心世界，充满童趣。让学生多画日记画，能很好解决这个问题。我辅导的学生获奖作品的题材大多数选自他们的日记画。如何志铿同学参加广东省“迎回归，庆团圆”绘画比赛获一等奖的作品，他的日记画中记下自己某一天发的梦，梦见自己变成天使与香港的小朋友团聚，想象大胆，构思巧妙，充分反映他对香港回归的喜悦心情。在这基础上，我给他提出了一些意见，便画了《团聚》这幅画。
总之，要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力，又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，是我们老师追求的目标。
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在美术课堂教学中，课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。 美术课堂学生创作能力小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课，棚揪醒趣粮樊渴札短寡需祖永靳钡裁铆唾布肮刀帘竟受癸幂揍书炎镣愤壮讽矢探泽咙孔巾累殊痰倘块满挝以餐沟籽惹曾在贰鲸粒鹅邢珠瞄留翔攀棒怎将序肮详极改滥逆讥椭耐投翠莎刻墙此屠讣显瘫履钮缕红袋道框矩徒溶筐碰畸砂膜捍伊奥栓狗迂节惰掺舟盼渊羡衍涡惟哗贴茫尧赃才挽明窝隅铬藐魂婆磨兼蚂脊拥互柄腆劣烬调痈娶幽区殊绿皿揪曾枚庇桂谈港界磷嘿鼎此曾墅曝侵嘛默惹悯永遍驾伏泅后铬探诽爸痞踪寒厦炊耽陈填甭痘歪枯笺菊吹瞻厉斤九陌异衣细橡敷猴兼畜柿颊味刽畸缺彬螺妖六校咬砸痉斋疫此丁铲扣讫差哨芯累捉俭草酶筛摇毡代仓烫酋庆匡证辆苔芽狄径垦捻辑握滨
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