3、桃花心木的课文原文

3、桃花心木的课文原文

1、乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种【zhǒng种子品种。zhòng耕种栽种】桃花心木的树苗。【1第一自然段在文中的作用是什么？ 交代桃花心木的生长环境，总领全文，引出下文。 段析：介绍了桃花心木的生长环境。】

　　2、桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。【句解：介绍了桃花心木的特点—美、高、直。】所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。【作者为什么说“难以相信自己的眼睛”？ “难以相信自己的眼睛”是作者的真实感受：长成几丈高的大树，树苗的高度经仅及膝盖，这巨大的反差，让作者难以相信。作者这样说，也暗示桃花心木苗在成长的过程张的确需要精心的管理，为后文种树人的“漫不经心”埋下伏笔。】【段析 介绍桃花心木和桃花心木苗的特点。】

3、种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。【句解：用种树人的高大反衬树苗的矮小，“像插秧一样”更夸张地表现了树苗的弱小。】【段析 主要介绍种树人的外貌及种树的姿势。】

【第一部分（1-3）：描写了桃花心木的特别形状，并由此引出桃花心木苗和种树人。】

　　4、树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。【3种树人哪些做法令作者感到奇怪？一是来的时间不确定，隔三岔五甚至十几天来一次；二是浇水的量也不一定，时多时少。】【句解：写了种树人奇怪的浇水方法，为后文作者探明原因做铺垫。】【段析 交代了种树人浇水没有规律，浇水的量也不一定。】

5、我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散【sǎn散文、分散sàn扩散、散发】步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

【段析 写种树人来的时间不一定】

　　6、越来越奇怪。【段析 写“我”越来越不理解种树人的做法。】

　　7、更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。【句解：“莫名其妙”一词说明作者此时还不知道桃花心木苗枯萎的缘由，同时也为下文作者因好奇而询问种树人作了铺垫】【段析 主要写桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎。】

　　8、我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。【句解：这是作者对种树人隔很久才来浇水的第一个猜想—懒。】

　　9、但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？【句解：反问 运用反问句式，表达了自己对第一个猜想的否定，因为只有一个做事勤快又细心的人才能知道有几棵树枯萎。】

10、后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。【句解：写了作者对种树人不按规律给树浇水的第二个猜想—忙。】但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？【从“从从容容”一词可以看出什么？可以看出种树人对树苗的生长了解得非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。】【句解：反问 运用反问句式，表达了自己对第二个猜想的否定。】【段析 第8-10自然段写了“我”对种树人不按规律给树浇水的两个猜想。】

【第二部分 （4-10） ：写种树人个树浇水没有规律，“我”感到不解和困惑。】

　　11、我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？【段析 主要写“我”向种树人提出的四个问题，表达了“我”的急切心情。】

12、种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。【句解：对比 种树人在成长时间将种树和种菜、种稻子对比，说明要想让树成材就必须从长远考虑，为树的独立成长着想，让树自己找水。】我浇水只是模【mó 模仿、模范、模型mú模样,模子,模板】仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”【5种树人为什么不按规律给小树浇水？种树人之所以不按规律浇水，是因为他在模仿老天下雨。他要通过为树苗创设一种自然环境来教给它们在不确定中寻找水源的本领，可以说种树人为桃花心木的成材用心良苦。】

【段析 ：主要写种树人从正面讲种树之道】

13、种树人语重心长【话深刻有力，情意深长。近义词

苦口婆心 谆谆告诫 意味深长。反义词：轻描淡写 浮光掠影 冷言冷语 】地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒【dào倒车、倒挂、倒立 dǎo 倒班、倒闭】。”【句解：从假设的角度说出有规律地给树浇水带来的严重后果，在对比中突出了“不确定”对树苗的重要性，也进一步凸显了种树人的良苦用心。】

【段析 ：主要写种树人从反面讲种树之道】

14、他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。【如何理解划线句子的深刻含义？它在文章中起着怎样的作用呢？这是考点。划线句子的深刻含义：人跟树一样，都要学会在不确定中生活，树在不确定中找到水源，拼命扎根，才能长成百年大树。人在不确定中生活，有经得起风雨和磨难，才能成为坚强有作为的人。这句话道出了作者的感悟，点明了文章的主旨，是本文的中心句。】【第十二自然段与第十四自然段都出现了“不确定”这两处“不确定”意思相同吗?他们分别指什么？考点. 这两处“不确定”意思不相同。第十二自然段中“不确定”指老天下雨是算不准的树木生长的自然环境、气候条件是变化莫测的。第十四自然段“不确定”指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难】在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。【句解“很少的养分”指在判逆中有限的有利条件，“巨大的能量”指生存和发展是强大本领。】

【段析 ：主要写种树人的一番话里让“我”感悟颇深。】

【第三部分11---14自然段，写种树人的一番话里，让“我”得知了育人的道理。】

15、现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。【句解：“长得与屋顶一般高”“优雅自在”“勃勃生机”说明桃花心木苗已经学会了寻找水源，学会了适应环境，同时也印证了种树人的话是正确的。】

【段析 ：写桃花心木茁壮成长。】

16、种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。【8种树人为什么不再来了?因为种树人的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的考验，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木已不再枯萎，他种树成功了，所以他不再来了。】【段析：写桃花心木学会了生存，种树人实现了自己的心愿。】【第四部分15-16：写桃花心木苗已经长大了，种树人不再来了。事实证明种树人的方法是正确的。】

结构图解

由树引出树苗和种树人（1--3）

桃 种树人浇水没有规律 感到奇怪（4--10） 在不确定中

花 会找水源 联想 生活考验 磨练

心 拼命扎根 种树人---------育人 独立自主 适应社会的

木 长成大树 （11--14） 努力成长 发展

树苗茁壮成长　（15--16）

《桃花心木》教学反思

在上《桃花心木》这篇课文的时候我 首先让学生从总体上把握文章的内容，读了课文说说你都读懂了什么？让学生反复读种树人给树木浇水的句子，使学生从心中产生了疑问，出现了矛盾的心理，种树人这样做到底有没有道理呢？从种树人的一番话中不仅使作者悟出了道理，也让学生谈谈自己的感受，使它们在实际生活中认识本课告诉我们的这个道理。在教学中，我引导学生从读中体会种树人的一番话，让他们自己去寻找答案，而不是我来讲他们听，我只起到一个牵针引线的作用，也真正的让学生在学习上独立自主。

在学生的朗读指导上还不够精，学生以奇怪的语气朗读浇水的句子，在语气不到位的情况下没有及时的进行指导，在今后的教学中要注意。学生读后，没有具体的评价，我的鼓励性语言也不够多，没有带动起学生的气氛，导致我和学生都没有进入到状态当中，因此感觉我与学生有些脱节了，不过这次从备课到讲课我都收获到了很多，我想我以后一定会多参加这样的教学活动，多学习，多研究，提高自己的教学水平。

《桃花心木》是一篇说理性很强的课文，借种树喻育人。写了一位种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦的环境中经受生活的考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。

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