【第二课时】 有余数的除法计算
一、教学目标
1．使学生掌握用竖式计算有余数除法的计算方法。2。通过学生计算和比较，培养学生初步的试商能力，理解“余数要比除数小”的计算规律。初步培养学生观察、比较、综合的能力。
3．使学生感受探究活动的趣味性中，增强学生学习数学的兴趣，培养学生的问题意识、自主精神。
二、教学重点：掌握有余数除法的计算方法。
三、教学难点：理解“余数一定要比除数小”的计算规律。
四、教具：口算卡、电脑、投影仪、圆片 学具：小圆片、小棒
五、教学过程
（一）解读问题
1．谈话导入：生活中处处有数学，上次三四年级的同学去旅游，当中就有许多数学问题。下面是一位同学写的旅游日记，大家请看：
11月18日 晴
今天，我们去旅游，老师规定5人分为一个小组，并做好出发准备。我们班这次参加旅游的女同学共有15人……
想想看，这些女同学可以分为几组？
2．反馈，小结
（二）探究意义
1．如果这次参加的女同学不是15人，而是16人，分组的结果又会怎样呢？请大家用自己喜欢的方式试着把结果表示出来。（提示：实在想不出的可以用信封中的圆片来代替）
2．生独立思考或合作解决
3．全班反馈：理解有余数除法的意义，重点理解横竖式的表示方式及每一步的含义。
4．起名：你能给多出来的数给起个名吗？
5．板题：有余数的除法
（三）探索规律
1．设置冲突：如果参加的女同学是17、18、19人呢，分组的结果又会怎样？（每增加1人，余数就会增加1）
2．观察质疑：那么，（师板，连贯成一串对比算式）：
16÷5=3（个）……1（个）
17÷5=3（个）……2（个）
18÷5=3（个）……3（个）
19÷5=3（个）……4（个） （设置冲突让生自己发现）
20÷5=3（个）……5（个）
21÷5=3（个）……6（个）
22÷5=3（个）……7（个） ……
学生：（当20÷5时，商是4……）
3．发现规律：小组交流有什么发现？（生观察、交流）
4．全班反馈，得出规律：余数<除数
5．即时练习：（1）如果除数不是5，而是……余数会是几？
（2）开放题：想一想在一道有余数的除法算式中，如果除数是8，余数有可能是几？如果余数是6，除数有可能是什么数？
（四）看书质疑
（五）解决问题
我们继续来看刚才的日记：车行驶在路上，导游姐姐还出了一系列的数学问题来考我们大家，答对的还有奖品。（模拟出题并兑现小奖品）
问题是这样的：
1． 有12个羽毛球，平均分给5人，结果怎样？
2. 黄河百货为了“庆元旦，迎新年”，规定各种公仔一律5元一个，小华带了23元，可以买……小明带了20元，可以买……
3．三（2）班布置联欢会用了许多气球，都是按红、黄、绿的顺序摆的，你能很快说出第17只气球是什么颜色吗？
（六）全课小结
（七）课后拓展：有34个士兵要上训练场，每辆吉普车可载4个士兵，要调几辆车才能把他们一次运走？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/239daf5a0408763231126edb6f1aff00bed570ef.html
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