浅谈高职高专英语专业英语视听说课程的教学心得

浅谈高职高专英语专业英语视听说课程的教学心得
作者：黎少雯
来源：《科技创新导报》2013年第08期

        摘 要：现今社会，英语越来越受到重视、社会整体英语水平也在不断提高的同时，高职高专院校英语专业学生的实际运用能力的提高却略显缓慢。高职院校英语专业囊括了英语学习四大基础之听说，因此英语视听说课程的安排和教学方法，对高职高专英语专业学生来说，起着关键作用。听力和口语是高职高专学生最薄弱的两个环节，在教学过程中，应采取怎样的措施去提高学生的学习效率，引导他们对这门课程的学习方法和循序渐进的成长，十分重要。

        关键词：高职高专 英语听力 英语口语 视频选取

        中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-02

        1 高职高专英语视听说的课程定位

        1.1 学生的定位

        高职高专学生的英语基础底子普遍较为薄弱，并且长期缺乏接收英语信息的渠道及使用英语的环境，因此，英语口语和听力往往是广大高职高专英语学生最难攻克的两大难关。学生对于英语口语和听力普遍抱着“既爱又恨”的情绪，他们非常希望口语和听力能力得到提高，但是一旦接触学习过程中遇到的困难，他们又心生胆怯，继而造成对这些训练的抗拒情绪。

        1.2 英语视听说课程的设置

        英语视听说课程是针对英语基础薄弱的高职高专学生设置的，目的在于训练其英语听力、口语，以及提高他们学习英语的信心及兴趣，是贯穿整个大学英语学习的一门专业基础课。

        2 课程设计

        2.1 课本和素材的选择

        高职高专的教学偏重于实用性和针对性，所以在选择视听说课本及素材的时候，要针对学生的专业，选择相关的资料和素材，使学生在学习中融入到工作环境的氛围里。同时，对于大一刚入学的学生而言，与其过早让他们接触专业方面的知识，笔者认为，更应该从他们的兴趣着手，让他们尽快融入英语环境，培养他们使用英语的氛围。

        关于素材的选择，笔者在后面的听说教学方面心得的部分有详述。

        2.2 视听说三个部分的时间安排

        英语视听说，其主要部分是“说”和“听”，“视”是辅助，有助于学生从视频中更好地理解和吸收相应的知识，并懂得如何运用一些表达。这对于学生提高口语及听力水平都非常有帮助。

        3 教学方法

        3.1 “说”

        英语口语是学生们最急迫提高，却也是最大的一个难关。高职高专学生英语语法基础较差，甚至有部分学生主谓宾不分，说出来的英语，甚至连“Chinglish”也说不上，说出口的英语，无论是发音还是句子，甚至构成句子的单词都不正确。这样，就造成了他们不愿意开口说的现状。这也是大部分口语老师感到非常苦恼的一件事。

        对于口语的训练，笔者告诉学生的第一件事就是“不要脸”。要练好英语口语，必须不能顾及脸面问题，不能说好一段话，就先说好一句话；不能说好一句话，就先说好一个单词。

        口语部分，教师都事先准备好主题，让学生先去了解相关知识，然后在课上给出常用词汇，然后让学生大声念出，这样能够让他们及其他同学发现并改正错误。虽然仅凭一些单词的朗读，并不足以提高他们的口语水平，却能让他们发现自身问题，在不断犯错的过程中不断得到改正。在第一次上课的时候，笔者给学生传达的信息就是：欢迎不断地犯错。因为只有他们不断犯错，他们自己和教师才知道问题所在，才能一起努力改正和进步。

        3.2 “听”

        现今的高职高专教育都逐渐转型为以学生为中心的教学模式，那如何才能真正实现“以学生为中心”呢？笔者认为，首先是要了解每一个年级、每一个班、甚至每一位学生的水平，从而制定适合学生现阶段学习难度的教学计划。

        在第一天上课前，首先准备好音频，音频内容包括单词到短语到句子，测试学生所处的阶段，发现他们的不足之处，然后制定本学期的整体教学计划。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2334ec8c2cc58bd63186bda2.html