小数加减混合运算
一、复习导入情境激趣1、谈话引题：我们之前学习过整数的加减混合运算，同学们还记得整数加减混合运算的顺序吗？来，我们看一下黑板上的这两道题，请同学说一下先算什么，再算什么？
90-20-10 90-（20+10）
今天，我们来学习小数的加减混合运算，看看运算顺序跟整数的运算顺序一样么？带着这个疑问我们一起走进今天的数学课堂，--板书：小数加减混合运算。
二、自主探究 获取新知
1、同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。
今天，我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有关情况。（出示情境图）同学们我们一起来了解一下图中的数学信息，（生读题）根据这些信息，同学们能提出哪些数学问题？同桌互相交流一下？
2、下面我们先来解决“‘蓓蓓’出生时的体长是多少米？”这个问题,你能解答吗？
（学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。）
3、学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式）
（1）0.98-0.22=0.76（米）0.76-0.1=0.66（米）
（2）0.98-0.22-0.1=0.66（米）
（3）0.98-（0.22+0.1）=0.66（米）
4、上面的综合算式怎样进行计算呢？
（学生自主进行计算，教师巡回了解情况。）
5、全班交流计算情况。[实物投影展示学生的各种计算方法]
脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。
6、学习竖式连减的方法。
如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？
自己试着算一算，然后在小组内交流。
请学生来介绍竖式连减的方法：
1注意探讨怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位。）
2小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添0占位。）
三、巩固练习 加深理解
1、自主练习1：
1出示题目，明确要求
2学生独立完成，指名上黑板计算
3全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。
四、合作交流，自主解决
接下来我们再来解决第二个问题，蓓蓓百天时的身高比出生时增加了多少米？这个问题你能解答吗？同学们自主解决一下。希望同学们尽量用综合算式来解答。
五、课堂小结
回想一下本节课的知识点，你学到了什么？
六、达标检测
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/22b8ee5154270722192e453610661ed9ac515552.html
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