强化特色 丰厚内涵 全力打造品质文化校园
宁波市荷花庄小学自主发展规划
（2012.9—2017.7）
引言
荷花庄小学历经2006年至2012年两轮三年自主性发展规划的实施，在上级领导的指导下，在社会各界的支持下，在全体教职员工的共同努力下，学校已经形成了鲜明的自主办学特色，积累了不少优秀的办学经验，学校运行机制合理，管理有序，各项工作有条不紊，取得了不少成绩，学校的发展有目共睹。为促进我校新一轮发展，强化以书育人办学特色，丰厚书法教育内涵，全面推进“三正”教育品牌，不断提升教育教学质量，促进教师专业发展、学生健康成长，实现整体办学实力大提升，兼顾本轮规划实施的时空限定，特制定荷花庄小学第三轮自主发展五年规划。
一、学校发展基础分析
宁波市荷花庄小学创办于1989年，从一幢教学楼、六个教学班和十余名教师起家。现有18个教学班，739名学生（70%以上属于借读生），44名专任学科教师。学校早在1994年就被全国书研会命名为中国教育学会书法教育专业委员会第二书法实验小学，由此跻身全国书法教育特色学校的行列，走上了创特色、创名牌的道路。近二十年来，学校一直致力于“全面发展，艺术见长，书法领先”的培养目标，办学框架明朗，发展定位明确，校园氛围融洽，学生个性张扬，书法特色教育在省内外甚至全国范围内皆有一定的的知名度和社会影响力。
（一）学校发展优势
前两轮自主发展规划实施的六年，是教师专业迅速成长、学生素养全面发展、办学综合实力提升的六年，学校获得了质的飞跃。六年的不懈努力，学校在各方面发展势头良好，为后五年快速发展奠定了坚实的基础。
1.学校校园环境良好。我校坐落于全国文明社区划船社区，占地10.5亩，建筑面积7003平方米，环境优雅、设施完善、管理有序、特色鲜明，是一所全国级艺术先进学校。走进校园，浓厚的“书香”气息扑面而来，每一幢楼、每一面墙、每一处景都蕴含着学校书法教育的人文精神，学校里到处都是韵致的风景。在校园中徜徉，犹如置身于书法艺术的百花园，浓浓的文化味令人陶醉。
2.办学思想提炼得到深化。学校以“为孩子的健康成长奠基”办学宗旨，从书法教育的传统文化意蕴中提炼出“雅趣”观，并延伸扩展为一种教育观，同时，把雅趣教育提升为学校教育的文化精神，向学校的教育教学、管理等全方位漫溯，进行了深度思考和全面实践。
3.书法教育品牌不断推进，学校知名度、美誉度得以提升。随着学校校园文化的深入人心、师资力量的不断加强、课程建设的持续推进，培养模式的日趋稳定、社会参与的广泛提升，学校书法教育的创建成果得到了上级领导、社会各界和学生家长的普遍认可，学校知名度和美誉度不断提升，推进了荷小教育品牌打造的进程。先后被命名为全国第二书法实验小学、全国书法艺术教育实验学校、宁波市书法教育研究会首个特长生培训基地、宁波市艺术特色学校、浙江省艺术特色学校，被国家教育部评为首批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校，受到了上级领导、社会各界、学生家长的肯定以及媒体的关注，学校的影响和美誉度日益扩大，综合办学实力不断提升。
4.和谐的教师团队精神得以发挥。在前两轮自主发展规划中，我们抓住三支队伍(中层干部队伍，班主任队伍，教研组长、年级组长队伍)培养师训骨干力量，坚持三项工程（荷小教师修养提升工程、师德储蓄工程、“爱与责任”师德师风教育工程)炼就教师气度学识，完善三个机制（聘任机制、评价机制、保障机制）保障教师专业发展，营造了和谐的教育环境，教师工作面貌得以改变，教师的事业心、责任感、团队凝聚力得到一定的增强，促进了学校各项工作有序开展。
5．学生个性发展得以凸显。书法教育方面，已形成五种适合不同层次学生学习的书法课堂，研发了数字化书法网络教育平台，创作了别有风味的书法操舞，书法教育活动已成体系，为学生成长铺路搭桥，让学生体验成功、享受快乐。学生社团丰富多样，书法、合唱、古筝、篮球等社团学生喜爱、成绩斐然，刚起步的射箭项目在硬件、软件上均有起色，已经在市比赛中崭露头角，获得了三金两银一铜，四个第五，三个第六的好成绩。
（二）学校发展弱势
荷小师生在书法教育之路上不懈追求，在取得不菲成绩的同时描绘着学校的发展愿景。但在学校发展进程中，优势与问题并存，需要我们扬长补短，突破瓶颈，把握机遇，加快发展。
1.地段生严重不足，家长素质参差不齐。学校所处的是一个老小区，居住的大部分都是老年人和外来出租户。地段生严重缺乏，学生以暂住生为主体，暂住户籍学生比例高达75%，学生个性和家庭教育水平差异大。为数不少的家长是外来务工人员，他们忙于生计奔波，自身文化水平也有限，思想上能力上均无暇无力关心孩子学习。这些问题对我校特色发展、教育教学工作构成了巨大压力，使学校管理和教师工作面临严峻的挑战。
2. 教师成长内驱力的激发。学校整体师资水平存在差异，为数不少的教师苦干有余，善教不足；教育观念和教法陈旧有余，更新、创新不足；学科引领教师为数不多，由名教师领衔的品牌团队还未真正形成。如何开发和管理好学校的人力资源，激发教师成长的内驱力，促进教师专业化成长，形成一批在区域内有一定知名度、业务能力强的骨干教师和优秀班主任，并发挥以点带面的辐射作用，点燃工作激情，是学校面临的重要问题。
3. 教育科研意识、管理和有效性的提高。学校的教育科研水平如何直接关系到学校的发展后劲，关系到学校可持续发展，我校积极开展各层面的课题研究，但在教师教育科研意识不强、专家和理论引领欠缺、教育科研管理水平有限等问题的困扰下，还未能形成良好的教科研氛围。
4. 开发应用社会资源、建设后勤服务保障体系的突破。家庭和社会同样是重要的教育组织和力量，而学校在家长和社会教育资源两个层面进行深入探讨不够；后勤服务保障工作运转机制和考核机制需寻求新的突破，使之超前于学校的教育发展，在学校图书馆的完善、校园网的优化、学校档案的管理等方面需要在实际应用和导向引领方面做好文章。
二、学校第三轮自主发展的具体规划
（一）指导思想
坚持全面贯彻党的教育方针，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，持续推进素质教育，深化课程改革，坚定“为孩子的健康成长奠基”的办学宗旨和“让每个孩子体验成功快乐，让每位教师尽显人生价值”的办学理念，坚持“雅·趣”的教育追求，实施以爱育爱、以雅促雅、以趣激趣的育人方略，积极实践恒实、唯美、创新的教育理想，培育“笔正、行正、心正”的学生。
（二）五年发展总目标
在传承和发扬学校文化和办学特色的基础上，坚持以书育人的办学特色，在“雅·趣”教育思想指导下全面推进“三正”教育，形成科学规范、和谐人文的管理机制，营造优雅清新、志趣高雅的校园文化，打造温婉儒雅、和谐奋进的教师团队，培养身心健康、个性张扬的荷小学子。在人文管理、课堂优化、教科研探索、社团建设、数字化校园打造等方面形成有效的运行模式，培育“笔正、行正、心正”的荷小学子，打造书法教育全国知名、综合办学质量和效能全区中上游、精致和谐、内涵丰厚的品质文化校园。
（三）具体目标及措施
1.强化特色——书法教育品牌的丰厚
【目标】
坚持“雅·趣”教育思想，探求书法教育内涵建设的可持续发展之路，深入推进“三正”教育，通过营造文化氛围、完善书法教育网站、创建书法教育研究中心、扩大以书育人品牌的影响力等增强书法教育品牌的内涵发展，促进学校发展、教师成长、学生成才。
【措施】
（1）浓郁文化氛围的营造
在笔文化长廊的基础上建设好“三廊一馆一墙”，即墨文化廊、纸文化廊、砚文化廊、名帖馆和书艺围墙，为更好地传承中华优秀文化打好坚实的基础。开展学生主体、教师主导、家长参与的形式多样的书法教育活动，向学生家庭、周围社区传播中国书法文化，形成一个正螺旋态发展的书法育人的大环境。
（2）“三正”教育课题的引领
全面推进课题《“笔正·行正·心正”教育特色的研究与实践》，通过有计划、创造性地开展书法教育活动，让学生感悟到中华民族传统质朴的做人道理，学会做正直的人，做对社会有贡献的人；通过深入、持续地研究与实践书法教育，培养和造就一支优良的书法教育师资队伍，带动全校教师整体素质的提高；推广和展示“三正”教育成果，使其成为学校的教育特色和一张亮丽的名片，受到社会的认可，进一步提升学校书法教育品位。
（3）荷花书法教育研究中心的建立
有效利用学校优质师资和高校优势资源，创建“一基地两中心”为基础的荷花书法教育研究中心，（一基地：与南京艺术学院美术学院联手成立书法教育实践基地，两中心：宁波市书法考级江东考级中心，书法教育研究与指导中心），全面提升学校书法教育品位，发挥书法教育的引领和辐射作用，为继承和弘扬中华优秀传统文化，繁荣发展书法艺术，发掘和培育书法人才搭建平台。
（4）“荷花书苑”网站建设的持续跟进
结合学校“三正”教育，对现有的书法天天练、作品展示厅、墨宝资源库、师生风采秀、活动集锦栏、荣誉小档案、家校直通车、学员研修站八大栏目进行栏目上的调整、内容上的扩充、管理上的跟进，突出网站的互动性和学生在“笔正、行正、心正”成长中的过程性体现，满足不同人群、不同层次的需求，提升网站的实效性、品位和知名度。
（5）书法与学科教学的融合
重视课程资源的开发与利用，注意挖掘书法育人功能，并恰当地将其融合和渗透在学科教学中。在书法欣赏教学中贯彻爱国主义教育，陶冶情操、培养高雅兴趣，把书法教学和语文、数学、音乐、美术等学科趣味融合，改变过于强调学科本位、学科间缺乏整合的现状，实现知识之间的融会贯通，提高学生的综合能力。
（6）以书育人文化品牌的宣传
通过开展一系列的家庭、社区、社会各界参与的书法活动，如一年一赛（书法亲子赛）、一年一礼（新生开笔礼）、一年一送（过年送春联）等方式增强以书育人品牌的内涵发展和延伸，加强媒体、学校网站、“荷韵”校报、来访交流等宣传措施，进一步扩大学校书法教育特色的社会关注度和影响力。
【达成指标】
（1）与南京艺术学院美术学院联手成立书法教育实践基地，为繁荣发展书法艺术，发掘和培育书法人才搭建平台。
（2）发挥两位书法硕士生的专业引领作用，推进书法教育研究与指导中心的工作开展。带领学校天天练教师在专业上快速成长，三笔字考核优秀率达到百分之八十；在区域范围内接收书法教师徒弟，引领他们在书法教育教学中快速成长，在全国、省、市的书法赛课和作品比赛中获奖。
（3）进行1--2个书法教育相关的实验课题，争取在市、区立项并获奖。
（4）每年有2--3篇书法教学的论文、课例在区级以上发表获奖。
（5）学生书写水平大面积提高，明确每个年级段所要达到的标准，一年级达到市考级1级，二年级达到市考级2级，三年级达到市考级3级，四年级达到市考级4级，五年级达到市考级6级，六年级达到市考级7级及以上。培养一批能在各级各类比赛中获奖的书法特长生，积极参加各类比赛，在省市名列前茅。每班的书法特长生能达到5名以上。
（6）充实和完善数字化教学平台——荷花书苑网站的形式和内容，提升实效性、品位，扩大影响面和知名度。
（7）承办1--2次大型的全国或者华东书法教育活动。
2.学校管理——人本管理机制的探索
【目标】
立足学校实际，驾驭以人为本与制度治校双轨，营造学习型管理团队，提高管理效率，做到管理人性化、管理精细化、模式精简化、实施规范化，最大限度地提高学校的管理水平和办学效益。
【措施】
（1）提升管理水平，做到管理人性化
统一学校班子思想，建设团结协作、勤勉务实、思想超前、廉洁民主、结构优化、管理高效的领导集体，提高学校管理队伍现代管理理论素养，营造学校和谐的文化氛围，促进学校和谐的管理特色更深层次的发展。通过双向评价，畅通教师与中层、教师与领导班子间的沟通，实现全校教师积极参与的人性化管理。
（2）规范管理操作，做到管理精细化
完善学校管理运行机制，强化各职能部门的精致管理，建立责任明确、操作简便的学校行事规则，提高学校管理效益。
（3）实施分层管理，做到模式精简化
深化学校内部管理体制的改革，实行中层干部竞聘制，实施分层管理，建设管理基础队伍，成立教育教学视导团，全面推进科学化有序管理。
（4）人本制度融合，做到实施规范化
驾驭好“以人为本”与“制度治校”一柔一刚并行的双轨，发挥“一书双单”（教师自我发展规划书，教学视导反馈单、师德修养提醒单）的作用，拓展“一书双单”在人本管理中的功效，使之成为教师正确认识自我、激励自我、促进自我的有效载体。
【达成指标】
（1）全校老师在人性化的管理环境中有归属感、认同感、幸福感。
（2）实施分层管理，教育教学视导团活动常态化，学校常规工作规范、有序，逐步形成自主管理。
（3）实施双向评价，出台《校规》、《学校行事规则》，学校的整体管理效能有提高。
（4）电子档案科学合理，学校网站内容丰富优质，数字化校园打造有成效，网络管理科学高效。
3.教师队伍----理想团队的建设
【目标】
坚持“发展教师”是学校发展第一要务的思想，营造“自主—合作—创新”的教师团队氛围，通过完善校本研训体系、建立梯队培养机制，打造有效学习共同体，在修炼师德中提升教师品味，努力建设一支“勇于为发展尽责任，善于为事业做实事，甘于为事业做奉献”与时俱进的理想团队。
【措施】
（1）党员创优争先发挥先锋模范作用
加强党员责任意识，建立党员责任区，完善党员示范岗。开展党员争先创优“五个一”活动，形成一个党员一面旗帜的生动局面，以良好的形象感召教师群体，引领全体教师更优更好发展。
（2）素养提升工程促进教师成长
以“师德银行”为载体，全面推进“荷小教师素养提升工程”，丰厚学习内容、丰富学习形式、丰盈学习成果；精心组建荷小教师社团活动，扎实开展教师阳光健身运动，舒缓教师心理压力，增强教师身体素质。通过各种形式的学习和活动，引导教师爱岗敬业、教书育人，从而提升教师人文素养和师德水平。
（3）团队联动增强研修效力
以“为教师发展、服务于教师”的宗旨，教研组、年级组联动，丰富校本培训内容和形式，探索适合的校本研训模式，完善校本研训体系。
（4）青蓝工程打造教学精英
改善队伍结构，优化团队配置，发挥骨干教师作用，根据不同教师出台不同形式的培养措施，在教坛新秀、教改之星、学科骨干等各层面均有突破。教龄1－5年的青年教师采用“1+1”方式在教学的“传帮带”上推进教师的业务成长，实现着“1+1”大于“2”的效应。
（5）工作室搭建班主任成长平台
建立“新荷”班主任工作室，进一步发挥班主任带头人的引领作用，促进学校骨干班主任和优秀年轻班主任队伍的迅速发展。
【达成指标】
（1）新增2-3名党员，2-3名入党积极分子。
（2）每个党员每年完成“五个一”：一个“金点子”， 总结一条工作的经验，结对一名困难学生，结对一位青年教师，一项工作成果。
（3）每学期至少开展8次教师学堂活动。
（4）学历方面：教育硕士或在职的比例占全校人数的8%以上。
（5）专业培训方面：争评班主任带头人1-2名，争评区名师1-2名（包括市学科骨干），教坛新秀和教改之星累计3名以上。区骨干教师1--2名，小中高1-2名，优质课获奖、新生代获奖在5名以上。
（6）组织书法理论和书写技巧培训，提升老师们的书法素养和书写水平，开展书法艺术教育的考核与展示活动，力争五年内全校教师的书写水平有较大幅度的提高。50%教师参加区级以上书法竞赛并有30%教师分获各级各类奖项。学校书法教育在省、市有较高知名度。
（7）开展 “荷花庄小学青蓝工程成果展示活动”，将资料制成“师徒结对成长册”，并评出青蓝工程奖。
4.教学质量——“轻负高效”的践行
【目标】
更新教师教学理念，狠抓教师学习提高，在课程开发、教学手段、作业改革、评价方式等方面进行有效实践，积极探索“轻负高效”的课堂教学模式，关注学生学习习惯的养成和学习方法的习得，在实践“轻负高效”的过程中积累经验，不断改进、不断提升，促进学生全面可持续发展。
【措施】
（1）落实“五个一”促教师专业发展
“五个一”制度，即每课一点教学反思促进思考，每周一次集体备课解决问题，每月一篇典型教学案例总结得失，每学期一节轻负高效研讨课催生智慧，每学年一篇经验体会促进交流；做好“五精教学”，即精心备好每一节课，精心上好每一堂课，精心布置好每一次作业，精心批改每一本作业，精诚对待每一位学生。实现让环境改变教师，让研训改变课堂，让课堂改变质量，以“三变”促进学校的可持续发展。
（2）形成课程合力促学生全面发展
优化三级课程的管理，实现国家课程、地方课程、校本课程在学校层面上的一体化和整体性，形成学校课程的合力，发挥课程的整体育人功能和教育价值。开齐各门课程，开足课时，大力开发校本课程，一二年级的穿越唐宋、经典诵读、少儿围棋、国际象棋、佳作欣赏、小童话家、趣味数学等课程，三至六年级的合唱、古筝、琵琶、舞蹈、书法、乒乓、射箭、篮球、田径、英语、小主持人等课程，为师生发展搭建平台，提高课程实施的有效性，促进学校师生共同成长， 为学生的终身发展奠基。
（3）构建“以学定教”生本课堂模式促教学质量提升
运用“生本教育”理论，积极探索“以学定教、以学为主”的生本课堂教学模式。努力抓住课堂中的每一分钟做到层次分明、优化课堂中的每一环节做到科学有效，落实课堂中的每一项任务做到实实在在，解决课堂中的每一个问题做到真实有效，引导课堂中的每一个学生做到全身投入，教学过程力求紧张有序，教学目标力求水到渠成，提高课堂学习效率，保障教学的有效和高效。实施教学视导制度、心得传递制度、“二次”备课制度，促进生本课堂教学模式的构建，全面提升教学质量。
（4）推进作业改革探增效之道
树立“让学生做有价值的作业，让学生在作业中享受学习快乐”的教学理念，在作业内容、作业形式、作业过程管理等方面探索作业的增效之道。优化作业内容，要求教师下水先做教材和配套作业本中的相关练习，备课组编拟平时的自主练习，使作业的内容更具系统性和导向性。优化作业形式，加强作业布置的科学性与合理化，严格控制机械性、抄写性的书面作业，倡导实践性作业、体验性作业和反思性作业，让学生在多彩的作业中享受学习的快乐。优化作业过程管理，倡导布置分层作业，发挥作业的多种功能，促进学生养成良好的作业习惯，切实减轻学生负担。
（5）探索学法指导和习惯培养方法促学生发展
通过对学生学习方法和习惯的指导和规范，使学生形成适合自己的预习、上课、作业、记笔记、复习整理等学习方法，养成静心、专心、细心、耐心的学习习惯，增强学习信心，形成良好品质，提高学习效率，促进学生全面发展。
【达成指标】
（1）建立“五个一”教师成长档案袋。（一份优秀教案、一个优秀课件、一篇自创的论文、一份个人特色成绩、一份个人总结）
（2）创建以优秀课件案例、自主命题练习为主体的学科资源库。（3）形成2—3类学校特色课程校本教材，学生在各级活动、比赛中体验成功，在区内有一定影响。（4）出台荷小教师生本课堂教学案例集。
（5）形成学法指导和习惯培养系列，学生能根据需要选择适合自己的预习、上课、作业、记笔记、复习整理等方法，形成良好的学习习惯，提高学习效率。
5.德育工作——翰墨养德的深化
【目标】
深入实践“翰墨养德”的德育教育，以“规规矩矩写字”为载体，强化养成教育，改进评价体系，培养笔正、行正、心正的荷小学子。争创区级“德育品牌工程”，力争使学校德育工作再上一个新台阶。
【措施】
（1）优化德育队伍提升德育工作水平
贯彻落实“育人为本，德育为先”的教育方针，抓好“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）德育队伍建设，提高德育工作水平。以“新荷”班主任工作室为载体，促进班主任队伍的专业化发展，通过师徒结对、考察培训、班队课观摩评比、班主任论坛等形式，提升班主任工作水平和能力，在班级管理、中队活动、社区服务等方面有新突破。
（2）课题引领为德育工作内涵发展注入活力
深入“三正”教育，形成，通过形式多样的以“笔正”为载体的教育活动，为学生搭建学习中国传统文化、体验中华传统美德的平台，使学生有更多的机会践行中华传统美德，创建个性鲜明、风格各异的班级特色，促进学生良好道德品质和文明习惯的形成。
（3）开展“雅趣”活动展现魅力少先队
挖掘书法文化德育隐性渗透因素，通过个性鲜明、风格各异的“雅趣”班级建设，持续开展富有特色的班级活动，如每期一课、每周一讲、每年一种、每年一送、每年一节、每年一礼活动，促进学生个性与潜能的发展，形成文明和谐的校园氛围。
（4）完善育人机制构建“大德育”体系
发挥学校主体作用，积极调动社会各方面力量，构建“大德育”体系，促进学校德育工作的可持续发展。通过“家长书法培训”的开设、“雅趣家庭”“双文明家庭”的评选、结合亲子共读、亲子健身、亲子才艺等亲子互动施教形式，达成健康、和谐、融洽的家教关系。通过“红领巾志愿者”行动、法制副校长、关工委“五老”队伍建设等，构筑起学校、社区、社会横向贯通的德育教育网络，进一步加强未成年人思想道德建设。
【达成指标】
（1）100%的班主任接受轮训，争取18位班主任都能持证上岗（心理健康教育教师）。争取2名以上班主任成为市、区级优秀班主任和班主任带头人。
（2）建立科学的德育评价体系，完善校级先进班集体、星级中队，校级优秀班主任，优秀学生干部、荷花好少年等的评定制度和奖励措施。
（3）形成以“笔正”为载体的行正、心正教育活动系列，“行正”班级达标率80%以上，心正教育成系列。
（4）完善德育导师制，人人是德育工作者，做到人人有记录。
（5）培养“江东之星、区级优秀学生干部”3—5名。
（6）完成《书法“雅”思想在班级体中的应用与研究》德育课题研究工作，形成学校德育工作特色。
6.科研工作——学校内涵发展的引领
【目标】
围绕学校教育教学工作的中心，牢固确立“为学校内涵发展服务，为教师专业成长服务”的宗旨，加强课题管理，重点抓好各级课题的申报研究工作，引导广大教师参与教研教改，促进教师专业发展，培养学习型、研究型教师队伍，在教育研究中成长，在教育研究中发展。
【措施】
（1）树立“问题即课题”意识切实选好课题
以学科教研组为单位落实研究基地，树立“问题即课题”的意识，引导教师从自身实际、学生实际和学校实际出发，小切口、深研究、敢实践、常总结，静下心来，以行动研究和案例研究的方式，踏实开展教科研工作。
（2）加强过程管理认真管好课题
结合上级教科部门的相关要求，对课题资料的积累、档案的建立、过程性的评价等进行专业培训和管理，建立每月一次的课题例会制度，规范教科研会议的议程，进行课题中期检查汇报和课题研究交流，督促教师和教研组认真开展课题研究。
（3）及时总结提炼扎实推广课题成果
从学校实际出发，总结好具有普遍意义、操作性强的教科研成果，及时推广，落实到具体的年级、学科，使更多的教师参与分享教育科研成果，共同提高教育教学水平。重点做好“三正”教育研究与实践成果的提炼，扎实做好成果推广工作，申报宁波市教育科研成果推广奖。
（4）完善激励机制激发科研工作积极性
在经费保障和奖励机制上为教科研工作创设条件，提高全体教师教科研的积极性，保证教科研活动正常开展，提高学校教科研效益。
（5）“双全互动”促进心理健康教育
探索“双全互动”的心理健康教育模式，形成以心理健康教师为主、班主任教师为辅、其他教师为基础的全员参与、面向全体学生的心理健康教育，以课堂为主渠道，团体辅导与个案教育结合，利用“温馨小屋”心理疏导平台坚持日常的咨询，促进学生人格的健全发展。
【达成指标】
（1）争创区先进教科室或学校有教师获区科研先进个人荣誉。
（2）45周岁以下教师人人都参与校级以上课题研究，学校至少有一项课题在省或市级以上立项，学校层面有一项课题获基础教育成果奖。
（3）争取区级以上获奖、发表论文、案例、课例每年达到50%人次，即22篇以上。
（4）拥有一个特色鲜明的心理咨询室，建立一支品德高尚、素质过硬的心理咨询教师队伍。
（5）举行1-2个课题成果推广会、阶段性论证会。
7.后勤服务——精致育人环境的营造
【目标】
以精致、有文化韵味为目标，因地制宜地建设绿化环境和人文环境，绿化、美化、艺术化校园，提升校园文化品位。探索切实可行的学校后勤优质服务的运作方式，建立教育数字化服务体系，挖掘可利用的资源，创设安全、温馨、文明、健康的育人环境。
【措施】
（1）建设“三廊一馆一墙”优化以书育人环境
精心设计，争取资金，建设好静荷楼墨、纸、砚三条长廊、名帖馆和学校书艺围墙，进一步优化书法教育环境，提升学校文化品位。
（2）挖掘可利用资源建设生态校景
优化师生成长环境，重视学校生态教育，开辟学生农植园，种植有四季特征的果树，使学校绿树成荫、四季鲜花盛开，营造丰富的生态校景。
（3）建立数字化服务体系畅通家校沟通
建立教育数字化服务体系，将数字校园建设、维护、运行和专业人员培训等经费纳入年度预算，充分利用信息技术手段为教育教学、教育管理及学习型学校建设服务，为沟通学校教育、家庭教育提供支持。
（4）探索后勤服务机制提高工作效率
完善办公制度、后勤保障制度，做到有据可依，循章办事，明确工作流程，提高工作效率。
【达成指标】
（1）高品质建设完成 “三廊一馆一墙” 工程，成为学校以书育人的又一亮点。 （2）层层落实安全责任，利用科技手段布局学校的防盗报警和监控系统，做到全天候无死角监控，确保学校无重大事故发生。 （3）优化数字化服务平台，精心打造信息化校园，为教育教学、家校沟通、学习型校园建设提供保障。 （4）创新后勤管理制度，循章办事，明确工作流程，提高工作效率。
（四）学校发展规划保障
规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传,建立健全组织机构,完善学校管理的制度,制定详尽的实施计划,确立资源保障体系。
1.思想保障
（1）广泛动员与宣传，使教师理解规划对于学校发展的重大战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围，为规划实施提供保障。
（2）通过形式多样的学习、讨论等活动，不断产生思想的碰撞与融合，保证教师的学生观、质量观与学校发展目标一致，并积极指导教育教学行为，使学校五年发展规划成为全体教师的共识和追求。
2.组织保障
（1）成立五年发展规划领导小组，在具体实施中，以班子领导为核心，学校中层、年级组长、教研组长、教师代表、家委会代表为成员的规划领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节，整个过程实施分部门、分对象、分阶段落实和完成。
（2）进一步明确各部门的职责和任务，做到目标明确，职责分明，责任到人，落实到位，保障规划的顺利实施。
3.制度保障
（1）分解学校五年发展规划，相关部门配套制定每学年及每学期的工作计划，形成规划落实的时段性、递进性和系列性。
（2）根据学校五年发展规划内容，学校及各部门制定相应的评估体系，进行考核评估，保证规划的调整与落实。
4.后勤保障
（1）以“服务教育”为宗旨，力争教育设备、设施的最优配置、使用和管理，实现办公、教学及学校管理的现代化、信息化。
（2）坚持开源节流的原则，保证改善办学条件和教师培训的经费。
宁波市荷花庄小学
2012年11月13日
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2247b6117fd5360cbb1adb43.html
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