高职院校的新生入学教育作者：徐燕来源：《文教资料》2018年第21期
摘 要： 新生入学教育是学生大学生活的起点，其成效直接影响学生对大学生活的适应及学生的健康成长。目前一些高职院校新生入学教育存在时间安排不合理、内容针对性不强、形式单一不丰富、考核评价机制不健全等问题，需要从时间设置、丰富内容、创新形式、加强考核等方面着手，不断优化、完善入学教育，切实提升新生入学教育的实效性。
关键词： 高职院校 新生入学教育 现状分析
入学教育是学生人生新起点的第一课，入学教育是否有效影响新生能否适应大学生活、增强自信、健康成长。与本科生相比，高职院校学生生源结构比较复杂，自主学习能力较弱，基础理论知识较薄弱，实践动手能力较强。因此，高职院校必须有针对性地、创造性地开展新生入学教育，引导学生健康成长、全面发展。
一、高职院校新生入学教育现状
（一）调查方法
为全面把握高职院校入学教育现状，继而提出针对性的改进措施，课题组设计了“高职院校新生入学教育调查问卷”，了解新生入学教育的基本情况、学生对现有入学教育的评价及学生对入学教育的需求。课题组在高职院校学生中开展网络问卷调查，回收有效问卷325份，其中一年级269份，占82.77%，二年级46份，占14.15%，三年级10份，占3.08%。
（二）问卷结果与分析
1.新生入学教育的基本情况
根据调查结果得知，新生入学教育的时间相对集中在报到后的一个月的时间内；入学教育主要围绕校情校史教育、学生管理规定学习、大学生适应教育、党团教育、生涯规划教育、专业教育、安全法制教育、心理健康普查等内容展开（表1）；入学教育的形式以听报告或讲座、参观校园、观看视频等为主（表2）。
2.学生对现有入学教育的评价
从调查结果可以看出，35.38%的学生认为入学教育内容不太符合新时代大学生的特点，有待加强；学生认为在新生入学教育中应该加强人际交往引导、大学生活引导和专业教育引导等内容（表3）；学生最喜欢的入学教育方法是班级活动、新生见面会或交流会、参观校园等（表4）；30.15%的学生认为新生入学教育的方式较单调，枯燥乏味；27.08%的学生认为入学教育对学生的帮助不是很大。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2239b9a9c0c708a1284ac850ad02de80d4d8068f.html
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