以体育人才需求看体育教育训练学的未来发展趋势

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 以体育人才需求看体育教育训练学的未来发展趋势
作者：孙海涛
来源：《体育风尚》2018年第06期
摘要：本文首先阐述了体育教育训练学的发展现状，从学科目标、课程内容的设计、课程的开展三个方面进行分析研究，其后立足于体育人才需求，对体育训练学的未来发展趋势进行了深入的研究，希望以此推动体育教育训练学的稳步发展和深入推进。关键词：体育人才；需求；体育教育训练学；发展一、体育教育训练学的发展现状分析
从一定意义上来讲，体育训练学也属于体育学的大范畴之内，但是从体育教育训练学的相关教学内容来看，其综合性和实践性是极强的。它不仅仅涉及到现代体育的相关理论知识还在一定程度上与人类的身体构造、运动方式有效的融合起来，通过对其教学内容的分析，还涉及到相应的医疗、生物知识，其内容广泛，对学生的服务也是多层次和多元化的。通过体育训练学的教学，不仅仅能够帮助学生在日常训练中更加规范，还能够为有帮助学生灵活处理实践训练中遇到的各种医疗方面的问题，从而有利于学生搭建完整系统的理论知识体系框架。随着新课程改革的深入以及人们对体育的重新认识，越来越多的人开始重视体育，逐渐在社会中树立起终身体育的意识。高校的体育训练也不再局限于室内训练场，而是逐渐生活化，为人们生活学习的正常开展奠定良好的基础。对于体育教育训练学而言，是将理论与实践有效的结合起来，一内一外对学生的体育意识和体育精神进行创新规划，提升学生的体育技能，这对体育人才的培养是非常重要的，也是潜移默化的，具有一定的前瞻性。
首先，当前很多院校对于体育学科的定位是模糊的。作为一门独立的学科，它与体育学的很多课程都息息相关，是一门综合性很强的学科，囊括了涉及体育、医疗、心理等等多方面的内容。从这个层面上来讲，体育训练学具有一定的复杂性，但是在实践教学过程中，大多数院校和教师都会狭隘地认为体育训练就是学习体育相关的技能，而忽略了体育训练在医疗、生物等方面的学习，导致教学定位出现一定的偏差，体育训练学的教学质量和教学效率始终难以达到预期标准和要求。
其次，体育训练学的课程设置不合理。由于学科定位的偏差，知识体育训练学的课程设置也不尽人意，缺乏合理性和科学性。具体而言，一方面，体育训练学的主要教学内容不明确，在课程的设置上缺乏重点，不同课程的开设时间不合理，难以在课程内容之间形成有效的衔接。另一方面，除了学科课程本身的问题之外，很多高校的相关领导为了实现教学目标，迎合新课程改革，在不了解体育训练学的作用和意义的前提下，对课程进行盲目的设置，在对课程

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