教师微笑的魅力
科城实验学校 ---- 陈香
微笑，我们每天都会看到，发生在别人身上也许会是经常，而对于我来说，可能是很难得，不止一人说我整天一脸的严肃，很多人都说我每天都是板着面孔，也许是老师的这种职业让我习惯了严肃才是作为老师呈现在学生面前应有的表情。而直到有一天，我居然被一个四年级的学生叫住并称赞我，“老师，其实你笑起来很美”为此，我真心的在心里美了好一会儿。
事情还得从开学初每个老师要准备上一堂考核课开始说起，那是周三的第一节课，数学组的成员和领导要听我的考核课，那次课，我没怎么准备，自然没有把握，也比较紧张。我上的是方程章节中的《字母表示数》，我结合当时的情境图创设了一个编儿歌比赛的环节《数青蛙》，比赛规则是那个组在一分钟里，数的最多，而且不能数错，就算赢。当时学生的兴趣很高涨，原本比较紧张的状态被学生的这种高涨的情绪给感染，有的同学因为紧张说错，有的是忘记混乱不清，我都被逗笑还发出了声，以致在整个教学中教学的重点和时间上都没把握好，。时间过得很快，大家还意犹未尽我结束了课程，我知道有这堂课我上得并不成功，但我却上的很轻松和开心。上完课我径直往办公室走时，被这个班，名叫杨茵的同学叫住了，“老师，你今天笑起来很美”。得到这样意外的赞美，我真的很意外，十多年来没有听过还有学生这样的赞美，当时让我还真无言以对，更让我尴尬。学生难道仅仅就是为了这句赞美而故意亲近老师吗？更何况是一个平时从来没跟我有半句交流的学生。只是印象中她比较活泼，课堂发言比较积极的学生而已。她的这一举动虽让我心里着实美了好一会儿，但更让我陷入了深思并感悟了这些：
微笑是活跃课堂的润滑剂，是促进教学的催化剂。“好的开始是成功的一半”，而轻松愉悦的教学氛围为课堂教学的成功奠定了基础。学生可能会有与课堂不和谐的举动，教师或恶语相向或怒目圆睁，这都不是最有效的。就拿我们401班这个基础比较薄弱的班级来说，教师更需要利用微笑的魅力来影响他们，教师只有保持健康快乐的心态和学生交流，微笑着面对学生，尊重学生的个性，以激励、赏识的眼光看待学生的每一次思考和他们独特的见解，努力唤起学生学习的浓厚兴趣，拉近彼此的距离，并在课堂生活中与你互动交流,也只有这样的宽容心才能使课堂气氛活跃。许多时候，教师嘴上说，要给学生自主学习，营造民主的课堂氛围，但在实际的课堂中却还是会不自觉地强化教师的个人想法。甚至是强迫性的灌输接受式的学习，让学生的想法在无形中被限制了，行为变得拘谨起来，学生情绪紧张，思维迟滞，学习效果大打折扣。
微笑，也是建立师生间信任的桥梁。微笑是沟通彼此的桥梁，是我们的信念、语言和文明的凝结，更是一个人美的表现。每一位老师即便是在生活上遇到不如意的事，只要一踏进教室门，挂在脸上的应只有微笑。当上课铃声响起，我们面带笑容地站在教室门口，等待学生的安静；站在讲台上，我们用含笑的目光扫视一遍学生，使他们紧张的心情松弛下来，然后微笑着向学生问好。使学生满怀轻松的心情进行学习。
微笑更是老师与学生心灵呼应的重要平台。微笑，不仅仅是一种简单的面部表情，更是一种传神而亲切的心语交流。面对一个个富有个性的活蹦乱跳的学生来说，我们如何选择跟他们接触，微笑则显得尤其重要。教育家提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。” 当你对学生微笑时，能增强你的亲和力，能消除孩子们对你的防范意识，增进师生间的情感。特别是在孩子们遇到困难和遭受挫折时，老师的微笑能带给他们克服并战胜困难的勇气和力量。在生活中， 每个孩子所生活的大家庭来自各个家庭，生活习惯和癖好也都不尽相同，因此也会时常出现不必要的小摩擦。学生经常会遭遇挫折，难免有沮丧受伤的时候，有感觉被众人冷落遗弃的时候，这个时候我们老师如果对学生展露一个微笑，那么我想学生就很容易把你看作自己最信任的人之一。学生就会把老师当成自己的知心朋友，敞开心扉，让老师走进他们的心灵。
人与人之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言，微笑具有神奇的教育功能，它不仅可以有效地调节课堂教学气氛，而且还可以提高单位时间内的教学效果。作为传道授业的人民教师，更应该对学生保持微笑，做到“将微笑带进课堂”，“用关爱的微笑去征服学生的心灵”，如此细小的一个动作却可以获得丰收，我们老师何乐而不为？微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，这就是微笑的魅力。
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