《夸父逐日》教案
【教学目标】
知识目标：
1．掌握、积累“逐走、入日、于、河”等词语的含义，积累文言知识。
2.了解神话的有关知识，背诵课文。
能力目标：
1．了解文言文中的词语省略现象，正确翻译理解课文。
2．反复朗读，提高概括和口头表达能力。
3．体会短文的表现手法，深刻领悟故事蕴涵的意义。
情感态度与价值观：
学习古人敢于挑战，勇于追求的精神。
【教学重难点】
1.在反复诵读的过程中理解词句义和短文整体意思。
2.多角度解读神话故事内涵。
3.进行神话创作。
【教学方法】
1.诵读教学法：课文生动活泼，想象丰富，意蕴深刻，都宜于诵读体味。
2.探究讨论法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意，分析夸父的形象。
课时安排：一课时
【教学过程】
一、导入
提及神话，我们自然能够记起上学期学过的那个富有人性化和生活气息的女娲造人的故事，那除了课本上的，同学们还读过哪些神话故事呢？如后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天辟地、嫦娥奔月、八仙过海等，今天，我们一起来学习选自《山海经》的一则神话故事《夸父逐日》。
二、什么是神话？
神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象作出科学的、准确的解释，如雷鸣、大火、暴风、骤雨、日月运行、云霞聚散等等，原始社会时期的人们都是感到惊奇而又无法解释的。但是，人类又想探求这方面的知识，所以只好借助于想象来解决这个问题，便以为它们都是“神”或者是有“神”在那里支配着。于是叙述诸神的活动以及他们彼此的矛盾斗争的故事，我们把这些故事就叫做神话。
三、自主疏通文意
古语道：“书读百遍，其义自见”，学生通过朗读课文，感受神话的魅力。
1.教师范读课文，学生听记生字读音和句中停顿。
2.学生集体朗读、自主读、合作读等多种形式练习，力求做到正确、流利、有感情。
3.教师指导学生借助所学知识，根据课下注释和工具书，积累文言字词，疏通文意，明白晓畅的直译全文，力求不漏译、误译。
（1）疑难字词：逐走：赛跑。 欲：想要。 河：黄河。 大泽：大湖。 邓林：桃林。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/216c54e0f021dd36a32d7375a417866fb84ac0f9.html
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