学写毛笔字课心得

学写毛笔字课心得

九江小学 方芳

书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化中的一件瑰宝。它不仅深得我国历代广大人民的喜爱和相传，而且早已远涉重洋、为世界人民所赞赏、学习。我们是中华民族的炎黄子孙，继承和弘扬民族文化，责无旁贷。况 且，在人们日常生活中，无论是美化环境、装饰物品，还是欢庆节日、书写标语、祝贺志喜等，都不难发现各种书法的神姿。因此，在小学语文教学大纲明确指出：“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导。从描红、仿影到临帖，逐步做到写得匀称，纸面干净。要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。要保证写字课的正常进行，不断提高写字课的教学质量。”

通过学习田老师的三节毛笔字课，使我对书法有了更深刻的认识，受益匪浅：一是田老师的一手漂亮的“颜体”书法“点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈如发弩，纵横有象，低昂有志”，赏心悦目，使人心之所往，不禁萌发出要好好练习毛笔字的迫切念头，激发了大家写字的兴趣；二是田老师对于书法教学的理念深深影响了我，正所谓“字如其人”，练字就是在学习如何做人，一如其颜体所表现出来的“颜公书如忠臣烈士，道德君子，其端严尊重，人初见而畏之，然愈久而愈可爱也。”

说到书法教学，通过田老师的讲解并结合各年级的毛笔字教学要求，个人觉得应该明确以下几个注意的问题：

一、掌握“描红、临帖”的要求

描红：在纸上印好红色的毛笔字体笔画轮廓，让学生按照笔顺，一笔一笔地写，按笔画的粗细，长短，正确地写在红色字样上。这是练写毛笔字的起始阶段。在描红教学中，教师要指导学生按照字的笔画写法、笔顺规则、结构特点书写，一画要一笔写成，不要涂来涂去。否则，就达不到练习写字的目的。

临帖：临帖就是以范字或书法名家写的碑帖作为范例， 照着样子练习书写。对小学生临帖的要求主要是临得像。笔画要像，间架结构要像，能够写出大体上像字帖上的字。指导临帖，要让学生掌握临写方法，对字的笔画、笔意、间架结构和整个字的姿势神态，要用心揣摩。临写时不要看一笔 写一笔，要看好一个字一气呵成。临帖，是小学生练字的重点阶段，难度较大，须要“兴趣”的培养，多加指导和鼓励。

另外有“仿影”等方法，在实际教学此方法不适用。

二、正确指导学生执笔方法和写字姿势

毛笔的执笔方法通常采用“五指执笔法”，具体是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。中指辅助食指向里钩住笔杆。无名指向外抵住笔杆，便于笔尖上挑。小指紧贴在无名指下面，对无名指起扶助作用， 但不接触笔杆，做到“指实掌虚”。

写大楷时，笔要拿高些，约距笔头二寸左右；写小楷时，笔要拿低些，约距笔头一寸左右。写字的姿势是否正确，直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。正确的写字姿势应该是：头要正，不要前倾，不要左右偏斜，上身要直，胸部略向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子的边缘保持一个拳头的距离；两脚平行着地，大腿平放，小腿垂直。教学时要注意示范，或运用写字姿势挂图供儿童模仿。随时注意纠正不正确的姿势。

三、写字课要有个正确的教学步骤

（一）、一般的步骤是：１．准备。检查学生写字用具的准备情况（“文房四宝”是否带齐？）。对上次书写作业 进行讲评，简要说明本节课的目的要求。２．讲授。出示范字，师生共同分析字形结构特点、书写要点和书写方法，教师范写，学生仔细观察。３．练习。学生练习写字，教师巡 视，进行辅导。在巡视中，随时纠正学生书写不正确的执笔 方法和不正确的写字姿势。４．小结。教师对学生练习情况作简要的小结讲评。比如：六年级中教学“葬”字的写法， 首先出示示范字，分析字形以及其中包括的基本笔画，然后 学生练习，教师指导。

（二）、要循序渐进，先打基础，对于初学者首先要注 重汉字的基本笔画（点、横、竖、撇、捺、提、横折、竖勾 等）的练习，然后进行偏旁部首的练学，最后是字的间架结构，才能形成一系列的学习链，达到最终的构篇能力，即书 法作品。

（三）、教学过程中注重笔画评析。教师往往只注重写字的结果，评论一个字的好差。而缺少对每个笔画的评析。学生初练毛笔字，要把握好整个字是不容易的事。这就要求教师在学生练写过程中巡视，有意停留在同学身边，发现写的好的笔画应表扬，就是不怎么好的字，哪一笔写得不错， 也应给予肯定。

（四）、多渠道去学习、参观（如：校内书画展、老年书画展等），这是学习书法的重要方法之一，任课教师也可创作书法作品给学生学习，另外，校内应多搞书画展，调动学生的学习热情和学习榜样。

四、持之以恒，由易到难，循序渐进，严格要求 写字教学与其它学科一样，要培养兴趣，启发自觉。教学要则应该由易到难，循序渐进。 要着重引导学生掌握起笔、行笔、止笔的要领，从笔顺、笔画、字形结构到行款格式，都要严格要求，具体指导。并让学生体会方法，掌握规律，讲练要结合。只有在教师讲授必要的书写知识，持之以恒地进行严格训练，才能培养出熟练的书写技能。学生的作业，可以通过比赛，张贴欣赏，激发兴趣，提高书写质量。

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