思维导图背课文

怎么用思维导图背一篇课文

刚刚讲完了导图的基本规则，现在将正式进入到把导图和背课文这两者结合在一起，背书不可避免的，特别是对学生来说，因为我们考试中就有很多需要去默写的这样一部分，有些人的记忆力，有的人记忆力不好，怎么背也背不下来。

那我的记忆力说实话其实挺好的，但是为什么会好呢，记忆力好与不好，其实是有原因的。记忆力好，只有两个原因。第一个原因是我从小就背得多，我从小就跟着一个语文老师背论语，背三字经，然后背唐诗三百首。就从小就背了很多很多东西。所以我的记忆力就被锻炼得越来越好。因为大脑就像机器一样，越用它，它就越灵活，你不用它。它就会生锈。所以我们用得越多我们就会背得越快。

我说到记忆力好是有两个原因的，第一个原因就是背的内容越多，背的内容越广，我们的记忆力就会越来越好。那第二个原因就是我们重复得越多，记忆力就会越来越好。因为很多东西，比如我小时候背书，每天复习很多遍，也要重复很多遍。我初中的时候背出师表啊，木兰诗啊，每天一大早起来，就读书背书，课间也在那里读。然后那时候很好玩的是，我的同桌她是一个在语文上不怎么努力的人，然后我有一天在她耳边背，背背背，我在她耳边次数背到多的时候，她没有去认真背的同时她也已经会背了。

但是重复的时候也是分状况的。我们可能有时是走心用心的重复，有时候我们是不过心不过脑的去重复，那样也是没有用的。我再引用我妈妈说的那句话，天才是有效重复次数最高的人。什么教有效呢，除了多听多看之外，思维导图是帮助我们有效重复最好的一个工具。那接下来就要分享一下，怎么样把思维导图应用在我们背课文上面。

那我们为什么要去有效的重复呢，因为我们大脑是有记忆曲线的。如果我们早上背东西花了半小时把它背下来了，然后隔了三天又不复习，那我们就会又忘记了，那我们不是白背了嘛。所以我们背一个东西，比如说背一首诗的时候，我们有空就背一遍，有空就背一遍，一日之计在于晨嘛，晚上睡觉前又复习一遍，这样我们就可以巩固我们的记忆力。我们都可能会发现我们一开始背下来的东西是不熟的，就是我们会去想，我们背了什么。当我们真正非常熟练，就让它入我们潜意识，入我们骨髓的时候，我们就可以下意识地说出来的。比如说锄禾日当午，汗滴禾下土的时候。我们是可以不经过大脑思考，把下一句就说出来的。所以当我们背的课文可以达到这样状态的时候，就是进入考场，或者进入了会场给别人做演讲最好的这样一个状态

那在这里可以给家人们提供一个小方法。就是如何让我们所需要背的东西充斥在我们的生活中呢。就是我们就去录音，然后录音一直放着，然后一直听。就是做家务的时候，做运动的时候就是可以一直听。就是有时候我们听的时候不会是认真听。可那个声音它就会传入脑中，深入到我们潜意识，加深我们印象，这也是非常重要的。记得我当时啊就是初中初三的时候，要中考了。然后呢我就把那些很长的很难这个文言文，全部录在手机上。然后我有事没事就放出来听。

好接下来就要介绍一个背诵步骤，我作为从小就背很多东西的人，我是怎么去背东西的。怎样可以使得这个背诵，让我们的记忆力达到顶点状态，首先第一点，虽然我们的主题是用思维导图背课文，但是我们需要背下来一个东西，不仅仅是画思维导图而已。思维导图只是做一个借助的辅助工具而已，使得我们记得更牢记得更快。

那我们拿到一篇文章一首诗，做的第一件事情，肯定是要把它通读一遍。假设我们要背《出师表》这篇文言文，一上来就画导图的话，肯定是有困难的。因为我们会发现，里头有好多生词不认识，哎呀怎么办，就会很烦躁。然后我们就要把它先通读一遍，然后把那些不会的词给画出来。

那第二个步骤呢，我们好多人都忽略，因为可能是懒得做吧，就会忽略它，但是非常非常重要的。第二步骤有三个事情要做。第一个是查生词，把不会的读音查出来。第二个是了解这篇文言文或文章的创作写作背景，这是很重要的，像思想感情啊，它的中心思想表达意思都会包括在写作背景里面。就比如说它是歌颂祖国还是赞美大好河山的，例如说《出师表》，就是向皇上进谏的一个题材。这个写作背景是很需要我们去了解的。第三个就是要了解意思。特别在古文古诗或者在英语上头，先把它理解了通篇的意思，我们再去背会背得更快。我们如果不理解它的意思，就相当于是在背一篇没有意义的代码，没有意义的数字。所以当我们真的理解它的意思，我们就会有一个情景，一个情节，我们就可以在脑海中想象它的画面，所以这样去理解它的意思，它的写作背景，是有助于我们背得更快的。

好我们在理解了之后，我通常会再做的一件事，就是再把它读三遍。听到这里肯定有很多大领袖小领袖会说，怎么又要读啊，好烦啊。刚刚有说过，天才就是有效重复次数最多的人。所以当我们不断重复的时候，就是不断输入到我们到大脑中。然后我们就不断地去复习。而且我们这个读三遍跟前面的读一遍是不同的，这个我们读三遍，我们就是已经了解生词，这篇文章的写作背景，这篇文章的意思，中心思想的基础上，再读三遍。我们再读三遍就等于是我们复述了这个故事。

也是读完这三遍之后，终于我们可以开始制作我们的思维导图了。等会晚一点我会详细讲导图的步骤怎么画，并且会举一些的例子。那我们现在还是回归到那个背诵古诗的背诵步骤，继续讲解如何背诵。

好当我们制作好导图之后，我们很多人就是没有背好，就死于这一步。因为我之前也有教过个别的小领袖，怎么用思维导图来背课文。很多人说哎呀思维导图背课文没有用啊，就是因为我们就死于画导图这一步了。其实画完导图之后，有更多的重要事情去做。导图只是其中的一个步骤，就是我们做完导图之后，肯定不能一做完导图就背下来。做完导图之后，就要对着导图不断的练习，不断的去背。我们可能一开始背书，我们平常传统的做法就是拿着书不停的念，比如说《出师表》，先帝创业未半而中道崩殂，先帝创业未半而中道崩殂，这样不停地念。但是我们用思维导图的话，就是对着思维导图来做了，具体什么意思呢，等会晚些还会继续讲。那我们要对着导图，不停地背，不停地练，直到什么时候呢？直到我们熟练为止，不是我们拿导图读一遍就够了，而是我们一直练，练到我们熟练为止。

到我们熟练为止之后呢，也不能这样算了。当我们对着导图熟练了之后，就要开始脱稿了，就是撇掉导图，我们就要把它背出来。那其实我们大脑中还是有清楚的分层的，因为我们练过很多次，所以导图的那个结构基本上已经深深烙印在我们的脑海中，所以这个时候我们要练习的是脱稿背。

那可以脱稿背之后也不能到此为止了。这事是要分情况的。特别是我们是学生，可以脱稿背之后我们就要不停地去默写，不停地去默写。默写也要默写很多次，特别说有些生字是我们平常就是写错的，那我们可以把那些生字放在我们的导图中。那为什么说默写那么重要，是因为平常我们考试，考的不是你会不会背，而是考的是你会不会写，会不会默。

我们的小领袖到这里要非常注意，千万不要让自己之前的努力都崩之一溃，不让让自己的之前的努力都白费。一定要从第一步进行到最后一步。从我们的朗诵一遍到查生词，了解写作背景，理解意思，再到读三遍，再到制作思维导图。然后再到对着导图背到熟练为止，再到脱稿背，再到默写练习，这7个步骤少一个都不行，一定要扎扎实实地做好。

那这就是我们的背诵步骤。那接下来开始讲我们画思维导图的步骤，在这之前插一小段话。就是还是那句话，可能有家人觉得用思维导图很浪费时间，因为我们要背的时候又要想导图又要想字，而且有些人的记忆力本来就好。在这里我要说的是，不是我们每一篇要背的文字都必须整理成导图的，而是当我们觉得有困难的时候，有一些文字我们觉得有些难背的时候，我们才用到思维导图。比如说很多很押韵的东西，有一首绝句，迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。我觉得它很顺，我觉得它很好背，那再这时候肯定是不需要导图来画蛇添足的。就是导图是作为一个小帮手小助手，当我们需要帮助的时候，我们去找思维导图，我们去用思维导图。当我们觉得没有必要的时候，是不需要硬把这个朋友拉进来的。

所以更重要的是我们不要把思维导图当成一种负担，它是我们的好朋友，是我们的翅膀。是我们增加我们能力的好朋友。而且我们考试的时候，我们默写的时候，不倡导我们的小领袖把思维导图再画一遍，再想，再写到试卷上。我们主要的功能是帮助我们更快去背，去发音，我们最终达到的状态，就是要脱稿，潜意识的不用想的，就给出来我们要背的东西。还有我喜欢用思维导图背课文的原因，就是它增加了我学习的色彩。就是画图嘛，画课文，就是要画很多的小图像啊，我觉得会很有趣，学习中就会有很多的乐趣。然后其次呢，解释了这句话吧，就是了解了文章的结构。

然后再说一点，其实用思维导图来背课文，就像用思维导图来读一本书一样，它是没有标准答案的。那大家不要看我的思维导图，就去逼自己的小孩画得跟我一模一样。因为每个人的思维都是不同的。有可能我表示这个东西的图像别人觉得这不像想表达的，或者有更好的方式。这个是要根据自己的个人情况，个人的思想去调整。

导图的步骤，非常简单，就三个步骤。第一个步骤呢，就是去画我们的中心主图，就是把图画在中间。好第二个步骤就是去分段。怎么分段了，非常简单，比如说古诗，如果是四言，那就一句一段。如果八言古诗的话呢，就是两句一段，也是用四个部分。我不是很喜欢把段落分得太多，一般就四五个分支这样。如果是文言文或者现代文，英语课文的话，我是按照自然段来分。

好我们分好段之后就要开始画内容了，画内容也非常简单，有三个规则。有三个要注意的。首先要注意，第一个尽量用图像来表示。就是我们背课文的时候最好不要往上面写字。为什么呢，因为我们写字的话就相当于我们去念那篇文章没什么差别。当我们用图像来画的时候，我们就会真正去想，去背，打心里去背它。第二个是个别可以用字。因为有些词是我们容易错的，很重要，或者我们想不出来用什么图像来表示的时候，就用字来表达。然后并且我们要发挥想象力，可以用一些谐音来表达。不一定是这个词在文言文中是什么意思，我就一定用他的意思表达出来，可以用不同方式，用谐音啊，用想象力把它表达出来的。那这就是我们用思维导图背书具体步骤，非常简单。一共是三个步骤。第一画中心主图，第二分段，第三开始画内容。那可能这样子讲大家觉得说听起来很简单，可是操作起来没那么简单。所以接下来开始讲几个例子，来帮家人们更好地理解，然后也可以更好地去实践。

现在就来做一个简单的例子，就从现代文开始，我选择的现代文，是我们小学要背的一篇课文，叫做《桂林山水甲天下》。

那我举例子就取它开头的一小段，那我就不读了。大家可以看上面例子。那如果我做为一个小学生，我要来画这张图的话，我们有说过第一步就是去画中心主图，因为我的画画功底不是很好，画的不是很漂亮，但是我可以用它来表达我所知道的意思，最起码第一眼我就知道，哦，是什么意思。大家可以看到我画的，两座山，水，中间用了红笔画了一个大大的1。而且是很粗壮立体的1，这就是表示，桂林山水甲天下，甲就是第一的意思，所以我画了1。

那这画好了之后，就开始来分段了。因为我只做一个小的例子，就画了开始两段。一开始了我就画了一个山，第一句就是“人们都说桂林山水甲天下”，画了山画了1,。接下来我画了船，“我们乘着木船荡漾在漓江上。”因为我画了水，怕我可能会想着我们乘着木船荡漾在小河上，就写了个漓，表示漓江。来观赏，又画了个眼睛，桂林的山水。接下来继续，“我看见过波澜壮阔的大海”，就画了波的线条，很曲折来表示波澜壮阔的大海。“玩赏过水平如镜的西湖”，我就画了一个镜子表示。“却从来没有看见过“，我画了个眼睛，打了一个叉，”“漓江这样的水“我打了一个箭头”，是因为上面画了，我不想再画一次，就用箭头打下来了。

好我们继续来到第二自然段。第二自然段跟第一自然段的原理原则是一样的，也是用图跟文字来表达它的意思。第二自然段讲的是，漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿。我把它三个特点用文字表现出来了，因为这是很精准的字。把它写出来了。我们跟着课文走，漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动。我就用波浪线表示流动，然后打个叉表示感觉不到它在流动。然后把肯定变成否定，用一个叉来表示就可以了。然后接下来，漓江的水真清啊，写一个清，清得看得见江底的沙石。看得见，我就画了一个眼睛，江底的沙石。我就画了沙石。最后，漓江的水真绿啊，我就画了一个无暇的翡翠。虽然看起来不太像，但是我自己明白看得懂，它是对我来说是一块翡翠就OK了。

好这是第一个例子。现在我们用来背现代文是非常简单的。我们来进行到古诗的例子。我们古诗的例子是《次北固山下》，王湾的一首诗。 那他这首诗是我们初中生必背的，也是中考会考到的一首诗。

好这首诗其实挺押韵的。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。它后边的几个字都是压AN的韵，但是我们还是举这个例子，后边会举一些不押韵的例子。这首诗来夸赞江南大好河山，江南的青山绿水的。这首诗，它和桂林山水甲天下有相同之处，都是来描写风景的，这里呢，我也是用山和水来表示。

那这里的中心主图跟桂林山水甲天下不同的是，我们可以自己看一下，这个山上左上角写了一个字母代表是北方，然后画的弯曲的东西来表示作者是王湾。然后现在我们就开始跟一下这个诗怎么画。首先它是客路青山外。这两条横杆就表示是路的意思。然后青山外，这里青山打一个箭头去了外面，然后行舟绿水前，有个小舟。那个绿水我是用绿色的笔画的，但是不知道怎么扫描就变成黑色。然后第一句话就是客路青山外，行舟绿水前，继续往后，第二句潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平我是用三根横线表示。因为潮嘛，应该是很弯的，它这里写的是潮平两岸阔，我就用横线表示平。两岸阔，就括出去。这个圈圈是个风，风正一帆悬，我就画了一个的船，画了很大船帆。

第三句话，海日生残夜，江春入旧年。不具体讲解了，我就简单说明了一下。残夜，夜晚就有月亮，我就画了一个很残的月亮。最后乡书何处达，画一封信，打个问号。归雁洛阳边。洛阳是个地方，但是我这里画了一个落下的夕阳，用了谐音。

那就是我们这篇课文用来背的完整的导图，大家可以参考一下。再插一句，就是家人们可能会经常不知道用导图来画语文，这里就是一个例子。我这里哪有五个部分，作者创作背景白话译文。生字词和背课文。背课文就是把刚刚的导图缩简了一下放在这里。作者和创作背景做了一个简单的介绍，比如说作者王湾，他是洛阳人，就是今天的河南，他在公园七百一十一到七百一十三年间，考上了进士。他是唐代的诗人，在全唐诗里头有他的十首诗。创作背景我也做了一个简单的介绍，他是一个北方诗人，他经常往来吴国和楚国之间。这首诗就是他从楚国去吴国的路上，在江上在船上，来写的，来表达他对江南青山绿水的喜爱，然后，歌咏江南。他的诗风是受到了吴中诗人清丽诗风的影响。

那我就简单对作者和创作背景做个介绍，然后把背课文这里也放上去，这就是我们如何把思维导图活学活用的一个例子。下面的那个白话译文和生字词我没有做，每一个在备考的小考生们都可以用这样一个结构，这样一个模式来画古诗或者文言文的思维导图。

接下来这个例子这是一个木兰诗的例子。大家可能都背过。唧唧复唧唧，木兰当户织。如果把它挪到导图上来的话，因为我是喜欢用谐音，我就画了两只小鸡。就是唧唧复唧唧，然后木兰当户织，我就用一朵花来表示木兰。然后用一个衣服来表示织。然后接下来图片很容易看出来，就是跟文言文相符的。就是不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆？我就打了个问号。大家对这导图看一下，这个例子就不详细讲解了。

可能我们对于那些很押韵的诗，很押韵的文言文来说，背书是没有问题的，但是像一些很难的东西。比如说出师表，我觉得这是初中最难背的。首先它生词很多，又完全不押韵，然后又很多的意思，都是我们平常生活中不常用的。那对于这种的文言文，我们同样也可以把它整理成导图，也可以很容易地背下来。

然后初三的学生来看一下，也非常简单。先帝创业未半而中道崩殂，那前面这个小人儿戴的是皇帝帽，虽然画的不太好，但是表示的是先帝。然后中道崩殂，就去世了，我就画了一个魂魄，今天下三分,益州疲弊,然后画三个格子。此诚危急存亡之秋也。秋我就用了一片叶子表示。然后下面也是一样的。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者，于内我就画了一个圈，把侍卫放在里面，于外，我就往外面打很多箭头，表示他们是于外的。这就是《出师表》的一个例子。大家可以看一下。

下面我就发新概念英语的思维导图的例子。也就不详细讲解了。新概念英语2的例子。也是同样意思，就是把文字变成图片呈现在导图中，不停的去读，不停地去背，那么我们就可以很容易把这个给背下来了。

好的今天的课程就到这里。这个基本方法就已经讲完了，但是接下来呢，能不能掌握就得看各位小领袖们自己的练习了！

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